Организационный момент. Приветствие, создание позитивной атмосферы. Психологический настрой на занятие. Учитель объясняет, что сегодня они будут играть в игры, которые помогут им стать внимательными, думать и запоминать. Правила поведения на занятии.

Действия учителя: Приветствует детей, объясняет цели и задачи занятия.

Действия учащихся: Слушают учителя, эмоционально настраиваются на занятие.

Длительность: 5 минут

Несложная двигательная игра для активизации внимания и концентрации. Дети повторяют различные движения руками под счет и музыкальное сопровождение. Игровое упражнение направлено на развитие координации движений и переключения внимания. Важно создать ритм и поддерживать положительный настрой.

Действия учителя: Проводит игру, следит за правильным выполнением движений.

Действия учащихся: Выполняют движения, повторяют за учителем.

Длительность: 7 минут

На столе расположены несколько предметов. Детям предлагается запомнить их расположение, затем закрыть глаза. Учитель убирает или меняет местами один предмет, после чего дети должны определить, что изменилось. Усложнение - увеличение количества предметов.

Действия учителя: Организует игру, контролирует запоминание и выявление изменений.

Действия учащихся: Запоминают расположение предметов, определяют изменения.

Длительность: 10 минут

Используются карточки с изображениями, которые необходимо найти попарно. Игра направлена на развитие памяти, внимания и умения сопоставлять объекты. Можно использовать тематические карточки (животные, фрукты, овощи и т.д.).

Действия учителя: Раздает карточки, объясняет правила игры.

Действия учащихся: Ищут пары, сравнивают изображения.

Длительность: 10 минут

Учитель называет четыре слова, три из которых объединены общей тематикой, а одно является лишним. Дети должны определить и объяснить, какое слово лишнее и почему. Направлена на развитие логического мышления и умения классифицировать предметы.

Действия учителя: Предлагает варианты, помогает детям делать выводы.

Действия учащихся: Слушают, анализируют, определяют лишнее слово.

Длительность: 8 минут

Дети стоят в кругу и передают мяч, называя по очереди предметы или слова. Каждый следующий ребенок должен повторить все предыдущие слова в той же последовательности, а затем добавить свое. Развивает слуховую память и внимание.

Действия учителя: Начинает игру, контролирует правильность повторения.

Действия учащихся: Передают мяч, повторяют слова, добавляют свои.

Длительность: 7 минут

Детям предлагается собрать картинку из нескольких частей (пазлы). Игра развивает мелкую моторику, пространственное мышление, внимание к деталям и усидчивость. Можно использовать пазлы разной сложности, выбирая оптимальный вариант для каждого ребенка.

Действия учителя: Наблюдает за процессом, помогает при необходимости.

Действия учащихся: Собирают картинки, проявляют усидчивость.

Длительность: 8 минут

Подведение итогов занятия. Обсуждение с детьми, что им понравилось, что было трудным, чему новому они научились. Использование смайликов для самооценки. Похвала за активное участие и старание. Оценка работы каждого ребенка.

Действия учителя: Организует обсуждение, задает вопросы, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, оценивают свою работу.

Длительность: 5 минут

Рекомендации по дополнительной литературе для педагогов и родителей: 1. Грошева, О.П. Развитие познавательных процессов у детей дошкольного возраста / О.П. Грошева. – М.: ВЛАДОС, 2005. 2. Запорожец, А.В. Развитие памяти у детей дошкольного возраста / А.В. Запорожец. – М.: Просвещение, 1988. 3. Кузьмина, Е.С. Игры для развития внимания и памяти / Е.С. Кузьмина. – Ярославль: Академия развития, 2008.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают (или запоминают) список литературы.

Длительность: 3 минут