Организационный момент. Приветствие. Психологический настрой на урок. Создание позитивной атмосферы. Учитель сообщает тему и цель урока, мотивирует учащихся к активной работе. Обсуждение, что они знают о кошках, какие слова приходят на ум, когда думают о них. Актуализация знаний о домаших животных.

Действия учителя: Приветствует учеников, создает положительный настрой.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к работе.

Длительность: 5 минут

Учитель читает стихотворение Е.А.Благининой «Кошка» вслух, выразительно и эмоционально. Обращает внимание на интонацию, темп речи и паузы. После первого прочтения проводится беседа о содержании стихотворения: о чем оно, кто главный герой, какое настроение передает автор. Уточняются значения незнакомых слов.

Действия учителя: Выразительно читает стихотворение, контролирует понимание.

Действия учащихся: Слушают стихотворение, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 10 минут

Учащиеся читают стихотворение по цепочке или самостоятельно (по желанию). Учитель помогает в преодолении трудностей при чтении. Обсуждение отдельных строк и образов, создаваемых автором. Акцент на описании внешнего вида кошки и ее повадок. Повторение сложных слов.

Действия учителя: Организует чтение по цепочке, оказывает помощь в чтении.

Действия учащихся: Читают стихотворение, отвечают на вопросы, объясняют непонятные моменты.

Длительность: 8 минут

Проведение артикуляционной и фонетической разминки для подготовки к заучиванию стихотворения. Повторение звуков, входящих в текст стихотворения, особенно тех, которые могут быть сложными для произношения. Игры на развитие фонематического слуха.

Действия учителя: Проводит фонетическую разминку, показывает правильное произношение звуков.

Действия учащихся: Выполняют упражнения, повторяют звуки.

Длительность: 7 минут

Заучивание первой части стихотворения (1-2 строфы). Учитель повторяет строки вместе с учащимися, затем предлагает им повторять самостоятельно. Использование наглядных пособий (карточек со словами или иллюстраций) для облегчения запоминания. Поощрение успешных попыток.

Действия учителя: Повторяет строки вместе с учащимися, помогает в запоминании.

Действия учащихся: Повторяют строки, стараются запомнить первую часть стихотворения.

Длительность: 10 минут

Заучивание второй части стихотворения (3-4 строфы). Повторение всей изученной части стихотворения. Использование игровых приемов (например, «закончи строчку» или «скажи по памяти»). Учитель следит за правильностью произношения и интонации.

Действия учителя: Организует повторение и заучивание второй части стихотворения.

Действия учащихся: Повторяют стихотворение, участвуют в играх.

Длительность: 8 минут

Несколько учеников читают стихотворение наизусть. Учитель оценивает выразительность чтения, интонацию и темп речи. Поощрение и поддержка всех участников. Акцент на передаче эмоций и настроения стихотворения.

Действия учителя: Оценивает выразительность чтения, дает рекомендации.

Действия учащихся: Читают стихотворение наизусть, стараются передать эмоции.

Длительность: 7 минут

Беседа с учащимися о том, что нового они узнали на уроке, что им понравилось, а что показалось сложным. Предложение оценить свои успехи и вклад в работу. Обсуждение полученных результатов и планов на будущее. Учитель хвалит учеников за активную работу на уроке.

Действия учителя: Проводит беседа, подводит итоги урока.

Действия учащихся: Делятся своим мнением, оценивают свои успехи.

Длительность: 5 минут

Благинина Е.А. Стихи. – М.: Детская литература, 1988. Учебник по русскому языку для 1 класса (автор и название учебника). Дополнительные материалы: иллюстрации с изображением кошки, аудиозаписи стихотворения.

Действия учителя: Ознакомливает с списком используемой литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы (по желанию).

Длительность: 2 минут