Этап задаёт цель урока, показывает практическую значимость измерения информации и знакомит с планом работы. Ученики понимают, какие способы вычисления объёма сообщений предстоит повторить и применить.

Действия учителя: Учитель приветствует класс, формулирует тему и цель урока, обозначает план работы.

Действия учащихся: Ученики слушают учителя и записывают тему урока.

Длительность: 2 минут

На этапе повторяются бит, байт и более крупные единицы, а также правила перевода между ними. Краткие вопросы помогают выявить пробелы и подготовить класс к вычислениям информационного объёма.

Действия учителя: Учитель предлагает вспомнить единицы информации и задаёт вопросы о соотношениях между ними.

Действия учащихся: Ученики называют единицы измерения, отвечают на вопросы и выполняют устные переводы.

Длительность: 5 минут

Учитель объясняет алфавитный подход: информационный вес символа зависит от мощности алфавита, а объём сообщения — от числа символов. Разбираются формулы и условия их применения к учебным задачам.

Действия учителя: Учитель объясняет алфавитный подход, вводит обозначения и показывает, как выбрать формулу для вычисления объёма сообщения.

Действия учащихся: Ученики записывают формулы, уточняют значения величин и задают вопросы по новому материалу.

Длительность: 8 минут

На примерах рассматриваются вычисление объёма текста по числу символов и мощности алфавита, а также перевод ответа в другие единицы. Особое внимание уделяется записи решения и проверке результата.

Действия учителя: Учитель пошагово решает задачи на доске и комментирует выбор формулы, вычисления и единиц ответа.

Действия учащихся: Ученики следят за ходом решения, предлагают следующий шаг и сверяют записи в тетрадях.

Длительность: 6 минут

Самостоятельная работа закрепляет выбор метода решения: ученики вычисляют объём текстовых сообщений и переводят результаты. Задания разного уровня позволяют применить формулы и показать запись каждого шага.

Действия учителя: Учитель раздаёт карточки, поясняет порядок работы и помогает ученикам, не подсказывая готовые ответы.

Действия учащихся: Ученики самостоятельно решают задачи, записывают вычисления и указывают единицы измерения.

Длительность: 10 минут

Обсуждение решений помогает сопоставить способы вычисления, обнаружить ошибки в формулах, арифметике и переводе единиц. Ученики обосновывают ответы и учатся проверять результат по условию задачи.

Действия учителя: Учитель организует взаимопроверку, разбирает типичные ошибки и просит объяснить выбор способа решения.

Действия учащихся: Ученики сравнивают ответы в парах, аргументируют решения и исправляют обнаруженные ошибки.

Длительность: 5 минут

Короткие задания проверяют, умеют ли ученики самостоятельно распознавать нужный способ измерения объёма информации. Итоговая сверка закрепляет последовательность действий и точную запись единиц в ответе.

Действия учителя: Учитель предлагает несколько коротких заданий для закрепления и проверяет ответы вместе с классом.

Действия учащихся: Ученики выбирают способ решения, выполняют вычисления и объясняют полученный результат.

Длительность: 4 минут

Ученики оценивают уверенность по шкале, называют освоенный способ и вопрос для дополнительной практики. Учитель задаёт три задачи, требуя записать ход вычислений и проверить единицы измерения.

Действия учителя: Учитель проводит рефлексию по шкале уверенности, задаёт три задачи и напоминает требования к оформлению.

Действия учащихся: Ученики формулируют личный вывод, отмечают трудности и записывают домашнее задание.

Длительность: 3 минут