Организационный момент. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности. Создание проблемной ситуации, связанной с любовью, страданиями и социальной несправедливостью. Вопросы для обсуждения: Что такое любовь? Может ли любовь быть причиной страдания? Как вы понимаете понятие социальной несправедливости?

Действия учителя: Приветствует учащихся, организует внимание, объявляет тему и цель урока.

Действия учащихся: Слушают учителя, формулируют свои ожидания от урока.

Длительность: 5 минут

Краткий обзор основных черт сентиментализма: культ чувств, интерес к изображению частной жизни человека, внимание к внутреннему миру личности, противопоставление природы и цивилизации, идеализация сельской жизни. Обсуждение влияния эпохи Просвещения на формирование сентиментализма. Использование презентации с иллюстрациями и ключевыми понятиями.

Действия учителя: Проводит мини-лекцию о сентиментализме, использует презентацию.

Действия учащихся: Слушают, конспектируют, задают вопросы.

Длительность: 10 минут

Рассказ о жизни и творчестве Н.М. Карамзина. Обсуждение причин, побудивших писателя обратиться к теме трагической любви. Сопоставление «Бедной Лизы» с другими произведениями сентиментализма. Анализ исторического контекста и влияния эпохи на формирование сюжета и проблематики повести.

Действия учителя: Рассказывает об истории создания повести, отвечает на вопросы учащихся.

Действия учащихся: Слушают, делают записи в тетрадях.

Длительность: 7 минут

Анализ портрета Лизы, ее характера, мировоззрения, отношения к природе и любви. Обсуждение причин ее трагической судьбы. Выявление роли социальной несправедливости в ее судьбе. Анализ использования автором художественных средств при создании образа Лизы (эпитеты, метафоры, сравнения).

Действия учителя: Организует обсуждение образа Лизы, направляет анализ текста.

Действия учащихся: Анализируют образ Лизы, приводят примеры из текста.

Длительность: 10 минут

Анализ характера Эраста, его мотивов и поступков. Обсуждение причин его измены и равнодушия к Лизе. Сопоставление образов Лизы и Эраста. Выявление авторской позиции по отношению к героям повести. Анализ внутренних противоречий и слабостей Эраста.

Действия учителя: Направляет обсуждение образа Эраста, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Анализируют образ Эраста, приводят примеры из текста.

Длительность: 8 минут

Выявление основных проблем, поднимаемых в повести: проблема социального неравенства, проблема нравственного выбора, проблема любви и предательства, проблема трагической судьбы маленького человека. Формулировка авторской позиции по отношению к этим проблемам. Обсуждение актуальности этих проблем в современном мире.

Действия учителя: Организует работу в группах по выявлению проблем повести.

Действия учащихся: Работают в группах, обсуждают проблематику повести, представляют результаты.

Длительность: 10 минут

Определение роли повести в развитии русской литературы. Анализ влияния повести на формирование национального самосознания и литературных вкусов. Обсуждение причин популярности повести в XIX веке и ее актуальности в наши дни. Выделение новаторских элементов повести.

Действия учителя: Подводит итоги обсуждения, акцентирует внимание на значении повести.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями от повести, высказывают свое мнение о ее значении.

Длительность: 5 минут

Обсуждение того, что нового узнали на уроке, что понравилось, что вызвало затруднения. Заполнение карточек самооценки. Возвращение к проблемному вопросу, поставленному в начале урока. Обсуждение возможных вариантов решения проблемы.

Действия учителя: Организует рефлексию, собирает обратную связь от учащихся.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, заполняют карточки самооценки.

Длительность: 3 минут

Карамзин Н.М. «Бедная Лиза». Учебник литературы для 9 класса. Критические статьи о повести «Бедная Лиза». Интернет-ресурсы по теме урока.

Действия учителя: Предлагает список литературы для самостоятельного изучения.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут