Организационный момент. Создание положительного эмоционального настроя. Сообщение темы и цели урока. Учитель рассказывает о сказке Эзопа «Городская и сельская мышь», объясняет, что на уроке они будут слушать эту сказку и учиться понимать, о чем она. Активизация имеющихся знаний о жизни мышей, городской и сельской. Важно подготовить детей к восприятию информации.

Действия учителя: Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к уроку.

Длительность: 5 минут

Ученики слушают аудиозапись сказки «Городская и сельская мышь». Учитель следит за тем, чтобы ученики внимательно слушали и старались понять содержание. После прослушивания проводится первичная проверка понимания: «О чем была сказка?»

Действия учителя: Включает аудиозапись сказки, следит за реакцией учеников.

Действия учащихся: Внимательно слушают сказку.

Длительность: 8 минут

Учитель задает общие вопросы по содержанию сказки: «Кто главные герои сказки?», «Где жила городская мышь?», «Где жила сельская мышь?». Обсуждение начинается с самых простых вопросов, чтобы убедиться, что ученики поняли общий смысл сказки.

Действия учителя: Задает вопросы по содержанию сказки, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 минут

Учитель предлагает ученикам ответить на более конкретные вопросы по тексту: «Что произошло, когда городская мышь приехала в деревню?», «Почему городская мышь вернулась в город?». Используются иллюстрации к сказке для наглядности и поддержания интереса.

Действия учителя: Задает конкретные вопросы, показывает иллюстрации.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, используя детали из сказки.

Длительность: 10 минут

Учитель выделяет и объясняет новые слова и выражения из сказки: «кладовая», «запасы», «угощения», «порадовала». Повторное проговаривание слов учениками, составление предложений с ними.

Действия учителя: Объясняет новые слова, проводит словарную работу.

Действия учащихся: Повторяют слова, составляют предложения.

Длительность: 5 минут

Учитель предлагает ученикам подумать, чему учит эта сказка. Обсуждение морали сказки: «Что лучше – жить в комфорте и безопасности или в простоте и спокойствии?». Акцент на том, что у каждого образа жизни есть свои преимущества и недостатки.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает ученикам сформулировать главную мысль.

Действия учащихся: Выражают свое мнение о морали сказки, участвуют в обсуждении.

Длительность: 8 минут

Ученики делятся на группы и придумывают продолжение сказки или рисуют иллюстрацию к любимому эпизоду, придумывая слоган к своей работе. Предоставление каждой группе возможности рассказать о своём проекте. Важно создавать атмосферу сотрудничества и поддержки.

Действия учителя: Наблюдает за работой групп, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, придумывают продолжение сказки или рисуют иллюстрацию.

Длительность: 10 минут

Проведение рефлексии: Учитель предлагает ученикам закончить предложения: «Сегодня на уроке я узнал…», «Мне было интересно…», «Теперь я могу…». Обсуждение того, что получилось лучше всего и что можно улучшить.

Действия учителя: Проводит рефлексию, оценивает работу учеников.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, оценивают свою работу.

Длительность: 5 минут

Эзоп. Басни. — М.: Художественная литература, 1968. (Любое издание басен Эзопа). Онлайн-ресурсы со сказкой «Городская и сельская мышь».

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут