Мэта этапу – зацікавіць вучняў тэмай урока, стварыць працоўны настрой і акрэсліць асноўныя задачы, якія будуць вырашацца. Увядзенне павінна пазнаёміць з асобай паэта і актуальнасцю яго творчасці ў сучасным кантэксце, выклікаць цікавасць да вывучэння.

Действия учителя: Настаўнік прывітаў вучняў, абвясціў тэму і мэты урока, пазнаёміў з біяграфіяй Міхася Башлакова.

Действия учащихся: Вучні слухаюць настаўніка, запісваюць тэму ў сшыткі і актывізуюцца для далейшай працы.

Длительность: 5 минут

Гэты этап накіраваны на выяўленне папярэдніх ведаў вучняў пра Міхася Башлакова і яго творчасць, а таксама пра паэзію ўвогуле. Гэта дазволіць вызначыць узровень падрыхтоўкі і пазбегнуць паўтарэння вядомага матэрыялу.

Действия учителя: Настаўнік правёў бліц-апытанне або міні-віктарыну па творчасці паэта.

Действия учащихся: Вучні адказваюць на пытанні, успамінаюць раней вывучанае, выяўляюць свае веды.

Длительность: 7 минут

Глыбінны аналіз верша “Заркапад” з акцэнтам на змест, кампазіцыю, вобразна-мастацкія сродкі, таямніцу назвы і аўтарскую пазіцыю. Асаблівая ўвага надаецца эмацыйнаму настрою і філасофскім разважанням паэта, сувязі з міфалогіяй.

Действия учителя: Настаўнік прапануе вучням прачытаць верш, праводзіць аналітычную гутарку, накіроўвае разважанні, дапамагае вызначыць тэмы і ідэі.

Действия учащихся: Вучні слухаюць, аналізуюць тэкст, выказваюць уласныя думкі, адказваюць на пытанні настаўніка.

Длительность: 15 минут

Вывучэнне цыкла вершаў “Радзіма” з мэтай выяўлення яго асноўных тэм (любоў да роднай зямлі, гістарычная памяць, духоўныя каштоўнасці). Аналіз паэтычных вобразаў, сродкаў выразнасці, аўтарскага стаўлення да Бацькаўшчыны.

Действия учителя: Настаўнік прапануе вучням прааналізаваць асобныя вершы цыкла, вызначыць агульныя матывы і ідэі.

Действия учащихся: Вучні чытаюць і аналізуюць вершы, абмяркоўваюць тэмы, вызначаюць аўтарскую пазіцыю.

Длительность: 15 минут

Этап прысвечаны фарміраванню ў вучняў асабістага стаўлення да паэзіі Міхася Башлакова. Вучні абагульняюць атрыманыя веды, спрабуюць вызначыць месца паэта ў беларускай літаратуры і значэнне яго творчасці.

Действия учителя: Настаўнік арганізуе дыскусію, прапануе вучням выказаць сваё меркаванне, падзяліцца ўражаннямі.

Действия учащихся: Вучні актыўна ўдзельнічаюць у дыскусіі, аргументуюць сваю пазіцыю, слухаюць аднакласнікаў.

Длительность: 10 минут

У працэсе аналізу і дыскусіі вучні развіваюць навыкі камунікацыі: уменне слухаць, чуць, аргументавана адказваць, супрацоўнічаць у групе. Гэта спрыяе фарміраванню актыўнай жыццёвай пазіцыі.

Действия учителя: Настаўнік стварае ўмовы для плённай камунікацыі, накіроўвае дыялог, падтрымлівае самыя розныя пункты гледжання.

Действия учащихся: Вучні вучацца канструктыўна мець зносіны, абменьвацца думкамі, дасягаць пагаднення.

Длительность: 5 минут

Гэты этап дазваляе асэнсаваць прайшоўшы шлях, ацаніць сваю працу, вызначыць, што было зразумела, а што выклікала цяжкасці. Вучні фармулююць вывады, замацоўваюць атрыманыя веды.

Действия учителя: Настаўнік прапануе вучням адказаць на пытанні пра самаадчуванне, атрыманыя веды, цяжкасці, задаволенасць урокам.

Действия учащихся: Вучні аналізуюць сваю дзейнасць, выказваюць свае думкі пра ўрок, дзеляцца ўражаннямі.

Длительность: 5 минут

Замацаванне прайдзенага матэрыялу праз самастойную работу. Дамашняе заданне накіравана на паглыбленне разумення творчасці паэта, развіццё навыкаў пісьма і аналізу, фарміраванне ўласнага стаўлення да літаратуры.

Действия учителя: Настаўнік дае тлумачэнні да дамашняга задання, прапануе варыянты яго выканання.

Действия учащихся: Вучні слухаюць, запісваюць дамашняе заданне, задаюць удакладняючыя пытанні.

Длительность: 3 минут

Рэкамендаваны спіс літаратуры для далейшага самастойнага вывучэння творчасці Міхася Башлакова, а таксама дадатковых крыніц. Гэта дазволіць вучням пашырыць свае веды і зацікавіць іх далейшым самаадукацыяй.

Действия учителя: Настаўнік агучвае або дэманструе спіс рэкамендаванай літаратуры.

Действия учащихся: Вучні запісваюць спіс літаратуры або робяць фотаздымак для далейшага выкарыстання.

Длительность: 2 минут