Организационный момент, приветствие. Создание эмоционального настроя на урок. Обсуждение текущей погоды и времени года. Учитель задаёт вопросы о том, какие приметы весны еще можно наблюдать, и как природа готовится к лету. Подготовка детей к теме урока, актуализация знаний.

Действия учителя: Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, задаёт вопросы о весне.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, рассказывают о весне.

Длительность: 5 минут

Рассматривание иллюстраций с изображением летней природы (деревья в цвету, зеленеющие луга, яркое солнце, насекомые). Обсуждение изменений, которые произошли с природой. Учитель обращает внимание на детали: цвет травы, форму листьев, виды цветов. Ученики делятся своими наблюдениями, используя описательные выражения.

Действия учителя: Демонстрирует иллюстрации, задаёт наводящие вопросы.

Действия учащихся: Рассматривают иллюстрации, делятся наблюдениями.

Длительность: 10 минут

Беседа о том, что означает наступление лета, какие изменения происходят в жизни растений и животных. Обсуждение летних развлечений и занятий. Учитель рассказывает о летних месяцах: июнь, июль, август. Ученики делятся своими воспоминаниями о летних каникулах.

Действия учителя: Ведет беседу, задаёт вопросы, поощряет активное участие учеников.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими мыслями и воспоминаниями.

Длительность: 8 минут

Учитель называет признак, а ученики должны определить, относится ли он к лету или нет. Например, «яркое солнце», «снегопад», «распускающиеся почки», «цветение лип». Игра способствует закреплению знаний о признаках лета и развитию внимательности. Игра проходит в форме соревнования, что повышает интерес.

Действия учителя: Проводит игру, оценивает ответы учеников.

Действия учащихся: Участвуют в игре, отвечают на вопросы.

Длительность: 7 минут

Ученики рисуют на тонированной бумаге летнюю полянку, используя цветные карандаши. Они могут изобразить цветы, бабочек, жуков, солнце и другие элементы летней природы. Учитель помогает ученикам советами и подсказками. Создание позитивной атмосферы творчества.

Действия учителя: Организует творческую работу, оказывает помощь ученикам.

Действия учащихся: Рисуют летнюю полянку.

Длительность: 15 минут

Проведение короткой физкультминутки, имитирующей летние занятия: бег, прыжки, игра в мяч. Например, «Представьте, что мы бегаем по лугу», «Мы собираем ягоды» и т.д. Физкультминутка помогает снять напряжение и повысить работоспособность.

Действия учителя: Проводит физкультминутку, показывает упражнения.

Действия учащихся: Выполняют упражнения.

Длительность: 3 минут

Учитель читает детям короткие стихотворения о лете, например, А.С. Пушкина, А.Н. Майорова. Обсуждение содержания стихотворений, определение настроения и образов. Вопросы о том, какие чувства вызывают стихотворения. Ученики выражают свое мнение.

Действия учителя: Читает стихи, задаёт вопросы о содержании.

Действия учащихся: Слушают стихи, отвечают на вопросы, выражают свое мнение.

Длительность: 7 минут

Ученики делятся своими планами на летние каникулы. Рассказывают о том, куда они собираются поехать, чем будут заниматься, с кем проведут время. Учитель поощряет активное участие и поддерживает интерес к теме. Создание атмосферы предвкушения каникул.

Действия учителя: Организует обсуждение, задаёт вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими планами.

Длительность: 5 минут

Указание источников информации, использованных при подготовке к уроку: книги о природе, сборники стихотворений о лете, иллюстрации с изображением летней природы. Предоставление дополнительных материалов для самостоятельного изучения.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут