Приветствие, проверка готовности к уроку, создание положительного эмоционального настроя. Организация внимания учеников, проверка посещаемости и готовности к уроку. Учитель благодарит учеников за активность и желание учиться, подчеркивает важность русского языка для общения и обучения. Создание комфортной и доброжелательной атмосферы на уроке, способствующей активному участию детей.

Действия учителя: Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, настраивает на работу.

Действия учащихся: Подготавливаются к уроку, приветствуют учителя, проверяют наличие учебных материалов.

Длительность: 5 минут

Повторение ранее изученного материала о предметах и их названиях. Игра «Назови предмет». Учитель показывает картинки с разными предметами, а ученики называют их. Затем задает вопросы: «Что это? Какой формы? Какого цвета?». Актуализация знаний необходима для подготовки учеников к восприятию новой темы и установления связи между предыдущим опытом и новым материалом. Повторение ключевых понятий и терминов.

Действия учителя: Проводит игру «Назови предмет», задает вопросы о форме и цвете предметов.

Действия учащихся: Называют предметы, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 7 минут

Введение понятия «признак предмета». Объяснение, что признаки предметов помогают нам описывать и различать их. Демонстрация презентации с примерами предметов и их признаков. Объяснение учащимся, какие вопросы помогают узнать о признаках предметов: «какой? какая? какое? какие?». Понятие признака объясняется на простых примерах, понятных детям. Акцент делается на том, что признаки предметов могут быть разными и зависят от того, что мы хотим узнать о предмете.

Действия учителя: Объясняет понятие «признак предмета», демонстрирует презентацию, задает вопросы.

Действия учащихся: Слушают объяснение учителя, смотрят презентацию, отвечают на вопросы.

Длительность: 15 минут

Игра «Мяч». Учитель бросает мяч ученику и называет предмет (например, яблоко). Ученик ловит мяч и называет признак этого предмета (например, красное, круглое, вкусное). Упражнение на подбор слов, отвечающих на вопросы «какой? какая? какое? какие?». Работа с предметными картинками: ученики выбирают картинку предмета и называют его признаки. Этот этап нацелен на закрепление полученных знаний и формирование умения применять их на практике.

Действия учителя: Проводит игру «Мяч», организует работу с картинками, контролирует выполнение заданий.

Действия учащихся: Играют в игру «Мяч», называют признаки предметов, работают с картинками.

Длительность: 12 минут

Проведение короткой физической паузы для снятия напряжения и повышения активности учеников. Выполнение простых упражнений: потягивания, наклоны, приседания, ходьба на месте. Физкультминутка способствует улучшению кровообращения, снятию усталости и повышению концентрации внимания. Игры для снятия усталости и активизации внимания.

Действия учителя: Проводит физкультминутку, следит за правильным выполнением упражнений.

Действия учащихся: Выполняют упражнения.

Длительность: 3 минут

Работа по карточкам: учащимся предлагается несколько карточек с изображениями предметов и пропущенными прилагательными, которые нужно вставить. Самостоятельная работа позволяет оценить степень усвоения материала каждым учеником и выявить индивидуальные трудности. Учитель оказывает индивидуальную помощь ученикам, нуждающимся в ней.

Действия учителя: Раздает карточки, оказывает индивидуальную помощь.

Действия учащихся: Выполняют задания на карточках.

Длительность: 8 минут

Обобщение пройденного материала. Возвращение к цели урока и обсуждение того, удалось ли ее достичь. Проведение рефлексии с использованием игры «Море волнуется раз…». Важность обобщения материала для закрепления знаний и формирования целостного представления о теме урока. Рефлексия помогает ученикам осознать свой опыт обучения и оценить свои достижения.

Действия учителя: Обобщает материал, проводит рефлексию.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, отвечают на вопросы, участвуют в игре «Море волнуется раз…».

Длительность: 5 минут