Организационный момент. Приветствие. Проверка готовности класса к уроку. Эмоциональный настрой на работу. Создание позитивной атмосферы. Краткое повторение ранее изученного материала по теме «Гласные звуки и ударение», актуализация знаний. Проговаривание, что такое безударный слог и как определить гласную в безударном слоге.

Действия учителя: Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, создает позитивный настрой.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку, готовятся к активной работе.

Длительность: 5 минут

Фронтальный опрос по изученному материалу (какие гласные мы знаем, что такое ударный слог, как найти гласную в ударном слоге). Выполнение упражнения на определение ударного слога в словах. Подготовка к изучению новой темы – постановка проблемного вопроса: “Как проверить, какую букву писать в корне слова, если гласная находится в безударном слоге?”

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие на повторение ранее изученного материала, организует фронтальный опрос.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении, выполняют упражнение на определение ударного слога.

Длительность: 7 минут

Объяснение правила проверки безударных гласных в корне слова с использованием алгоритма: найти однокоренное слово, где проверяемая гласная находится под ударением, записать это слово, проверить себя. Примеры с пояснением учителя. Формирование понятия о словарных словах.

Действия учителя: Объясняет новый материал, демонстрирует алгоритм проверки, приводит примеры, отвечает на вопросы учеников.

Действия учащихся: Слушают объяснение учителя, записывают правило в тетрадь, задают вопросы.

Длительность: 15 минут

Работа у доски с комментированием: учитель диктует слова с пропущенными безударными гласными в корне, ученики записывают слова, подбирают проверочные, объясняют свой выбор. Фронтальная работа: игра “Найди однокоренное слово”, где нужно подобрать проверочное слово к данному.

Действия учителя: Организует работу у доски, контролирует правильность выполнения заданий, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Работают у доски, комментируют свои действия, участвуют в игре, подбирают проверочные слова.

Длительность: 10 минут

Короткая разминка для снятия напряжения и восстановления работоспособности.

Действия учителя: Проводит физкультминутку.

Действия учащихся: Выполняют упражнения.

Длительность: 2 минут

Учащимся предлагается выполнить упражнение из учебника или рабочей тетради на закрепление изученного материала. Дифференцированный подход: для сильных учеников – задания повышенной сложности, для слабых – упрощенные.

Действия учителя: Организует самостоятельную работу, наблюдает за выполнением задания, оказывает индивидуальную помощь.

Действия учащихся: Выполняют упражнение самостоятельно, при необходимости обращаются за помощью к учителю.

Длительность: 10 минут

Проверка выполненного задания. Обсуждение наиболее сложных моментов. Разбор ошибок. Подведение итогов работы. Акцентирование внимания на распространенных ошибках и способах их избежания.

Действия учителя: Проверяет самостоятельно выполненные задания, разбирает ошибки, объясняет правильный ответ, подводит итоги.

Действия учащихся: Проверяют свою работу, участвуют в обсуждении, исправляют ошибки.

Длительность: 8 минут

Игра «Да или Нет» по ключевым понятиям и правилам. Вопросы типа: “Нужно ли подбирать проверочное слово к безударной гласной в корне?”, “Все ли слова можно проверить подбором однокоренных?” и т.п. Самооценка учениками своей работы на уроке.

Действия учителя: Проводит игру «Да или Нет», организует рефлексию.

Действия учащихся: Участвуют в игре, оценивают свою работу на уроке.

Длительность: 3 минут

Учебник русского языка для 4 класса (под редакцией …); Рабочая тетрадь по русскому языку для 4 класса (к учебнику …); Орфоэпический словарь русского языка; Интернет-ресурсы для проверки орфографии.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут