Организационный момент. Создание положительного эмоционального настроя на урок. Актуализация знаний о составе числа 10. Учитель задаёт вопросы, например: «Сколько будет 9 + 1? 8 + 2?». Цель этапа – подготовить учеников к восприятию нового материала.

Действия учителя: Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, задаёт вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, готовятся к уроку, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 5 минут

Проводится игра или упражнение на закрепление знания состава числа 10. Например, учитель показывает карточку с числом 7, а ученики должны назвать, сколько нужно добавить к 7, чтобы получилось 10. Используется счетный материал для наглядности.

Действия учителя: Организует игру или упражнение на повторение состава числа 10, помогает ученикам при необходимости.

Действия учащихся: Участвуют в игре, отвечают на вопросы, используют счетный материал.

Длительность: 7 минут

Учитель объясняет алгоритм сложения с переходом через десяток на примере …+7. Используется наглядный материал: числовая прямая, счетный материал. Объясняется, что если при сложении единиц получилось 10 или больше, то 1 десяток откладываем в сторону и прибавляем к десяткам.

Действия учителя: Объясняет новый материал, демонстрирует алгоритм сложения, использует наглядные пособия.

Действия учащихся: Слушают учителя, наблюдают за демонстрацией, задают вопросы.

Длительность: 10 минут

Учитель предлагает несколько примеров вида …+7 для решения у доски и в тетрадях. Примеры выбираются простые, чтобы ученики могли легко усвоить алгоритм. Учитель оказывает индивидуальную помощь тем, кто затрудняется.

Действия учителя: Предлагает примеры для решения, помогает ученикам.

Действия учащихся: Решают примеры у доски и в тетрадях, задают вопросы.

Длительность: 8 минут

Проводится короткая разминка для снятия напряжения и повышения активности учеников. Например, можно предложить выполнить упражнения, связанные с математическими понятиями (например, «прыжки как цифра 7»).

Действия учителя: Проводит физкультминутку.

Действия учащихся: Выполняют упражнения.

Длительность: 2 минут

Ученики работают в парах, решая примеры вида …+7. Один ученик решает пример, а другой проверяет его решение. Затем они меняются ролями. Цель этапа – закрепить навык в игровой форме и развить навыки взаимоконтроля.

Действия учителя: Организует работу в парах, наблюдает за процессом, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Работают в парах, решают примеры, проверяют решения друг друга.

Длительность: 7 минут

Ученики самостоятельно решают несколько примеров вида …+7 в рабочей тетради. Учитель контролирует работу учеников и оказывает индивидуальную помощь тем, кто нуждается.

Действия учителя: Раздает карточки с заданиями для самостоятельной работы, наблюдает за работой учеников и оказывает помощь.

Действия учащихся: Самостоятельно решают примеры в тетради.

Длительность: 6 минут

Проводится коллективная проверка самостоятельной работы. Учитель разбирает наиболее сложные примеры, отвечает на вопросы учеников. Подчеркивается важность правильного выполнения заданий и выявление ошибок.

Действия учителя: Организует проверку самостоятельной работы, разбирает сложные примеры, отвечает на вопросы учеников.

Действия учащихся: Проверяют свои решения, участвуют в обсуждении, задают вопросы.

Длительность: 5 минут

Учебник математики для 1 класса (например, Морозова О.И. и др.). Рабочая тетрадь по математике для 1 класса. Дидактические материалы по математике для 1 класса.

Действия учителя: Сообщает список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут