Организационный момент, приветствие. Создание позитивного настроя на урок. Объявление темы и целей урока. Краткое обсуждение важности дружеских отношений и уважения в классе. Подчеркивается, что каждый ученик – часть коллектива и имеет свои уникальные качества. Обсуждение правил поведения на уроке: активное слушание, уважительное отношение друг к другу, готовность к сотрудничеству.

Действия учителя: Приветствует учеников, мотивирует к работе, объявляет тему и цели урока.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 минут

Игра-знакомство “Два факта и ложь”. Каждый ученик называет три факта о себе, два из которых – правда, а один – ложь. Одноклассники должны отгадать, какой факт ложный. Это способствует развитию внимания, наблюдательности и умению задавать вопросы. Можно использовать интерактивную доску или обычные карточки для записи фактов.

Действия учителя: Организует игру-знакомство, помогает ученикам сформулировать факты.

Действия учащихся: Участвуют в игре, называют факты о себе, отгадывают ложные факты.

Длительность: 15 минут

Ученики делятся на пары и проводят небольшое интервью друг с другом, используя заранее подготовленные карточки с вопросами (например, “Какой твой любимый цвет?”, “Чем ты любишь заниматься в свободное время?”, “Что тебе нравится в школе?”). Партнеры записывают ответы друг друга и затем представляют одноклассника перед классом.

Действия учителя: Раздает карточки с вопросами, контролирует выполнение задания, помогает ученикам при необходимости.

Действия учащихся: Проводят интервью друг с другом, записывают ответы, готовят представление одноклассника.

Длительность: 20 минут

Каждый ученик представляет своего партнера, рассказывая о его увлечениях, интересах и особенностях. Создание атмосферы поддержки и уважения, акцент на положительных качествах каждого ученика. Предоставление возможности каждому высказаться и почувствовать себя значимым.

Действия учителя: Организует презентацию одноклассников, следит за временем, поддерживает позитивную атмосферу.

Действия учащихся: Презентуют своих партнеров, рассказывают о их увлечениях и особенностях.

Длительность: 20 минут

Обсуждение общих интересов и увлечений в классе. Составление списка общих интересов на доске или большом листе бумаги. Мозговой штурм: какие совместные мероприятия можно организовать в классе с учетом общих интересов (поход в кино, спортивные соревнования, тематические вечера).

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает ученикам найти общие интересы.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, предлагают свои идеи, составляют список общих интересов.

Длительность: 15 минут

Создание совместного коллажа класса, на котором будут изображены фотографии учеников, их рисунки, любимые предметы и символы. Это поможет визуально представить класс как единый коллектив, подчеркнуть его уникальность и разнообразие. Свободное творчество, выражение индивидуальности.

Действия учителя: Предоставляет материалы для коллажа, помогает организовать работу.

Действия учащихся: Создают коллаж класса, используя фотографии, рисунки и другие материалы.

Длительность: 20 минут

Обсуждение результатов урока, что нового узнали ученики друг о друге. Обсуждение того, как можно использовать полученные знания для построения дружеских отношений. Выявление трудностей и проблем, возникших в процессе работы. Обсуждение путей решения этих проблем.

Действия учителя: Организует обсуждение, задает вопросы, направляет беседу.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими впечатлениями, высказывают свои мнения.

Длительность: 10 минут

Проведение рефлексии с использованием вопросов: “Что нового вы узнали о своих одноклассниках?”, “Что было самым интересным на уроке?”, “Что вам больше всего понравилось?”. Анализ собственных эмоций и переживаний. Подведение итогов урока.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, помогает ученикам проанализировать свои эмоции.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы для рефлексии, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 5 минут

Рекомендации книг и ресурсов для дополнительного изучения темы дружбы, взаимоотношений в коллективе и самопознания. Список может включать детские книги о дружбе, статьи и веб-сайты о психологии общения и развития личности. Примеры: В. Сухомлинский "Сердце отдаю детям", психологические сказки.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, рекомендует ресурсы для самостоятельного изучения.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы по рекомендованным материалам.

Длительность: 5 минут