Организационный момент. Сообщение темы и цели урока. Обсуждение с учащимися актуальности умения писать сочинения, особенно описания. Мотивирование к активной работе на уроке. Создание позитивного настроя. Учитель задает вопросы о любимых блюдах, вызывая интерес к теме.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цель урока, мотивирует к работе.

Действия учащихся: Внимательно слушают, отвечают на вопросы учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 минут

Повторение понятия "описание". Разбор образца текста-описания. Работа со словарём: подбор синонимов к словам, связанным с едой (вкусный, ароматный, аппетитный и т.д.). Составление словосочетаний с этими словами. Активизация лексики, необходимой для описания еды.

Действия учителя: Организует повторение изученного материала, предлагает выполнить упражнения на подбор синонимов и составление словосочетаний.

Действия учащихся: Повторяют изученный материал, выполняют упражнения, участвуют в обсуждении.

Длительность: 10 минут

Совместное составление плана сочинения: 1) Вступление (какое блюдо я люблю). 2) Основная часть (описание внешнего вида, вкуса, аромата блюда, мои впечатления от него). 3) Заключение (почему я люблю это блюдо). Обсуждение последовательности изложения.

Действия учителя: Направляет учащихся в составлении плана сочинения, помогает сформулировать основные пункты и вопросы.

Действия учащихся: Принимают участие в составлении плана, предлагают свои варианты, обсуждают последовательность изложения.

Длительность: 8 минут

Работа с опорными словами и фразами. Представление примеров образных средств языка (эпитеты, сравнения, метафоры). Подбор образных выражений для описания вкуса, запаха, внешнего вида блюда. Создание "словесного банка" для использования в сочинении.

Действия учителя: Предлагает учащимся примеры образных средств языка, помогает подобрать выразительные эпитеты и сравнения.

Действия учащихся: Анализируют примеры, подбирают собственные образные выражения, составляют "словесный банк".

Длительность: 7 минут

Самостоятельное написание сочинения на основе составленного плана и «словесного банка». Учитель наблюдает за работой учащихся, оказывает индивидуальную помощь при необходимости. Следит за соблюдением орфографических и пунктуационных норм.

Действия учителя: Организует самостоятельную работу учащихся, наблюдает за процессом, оказывает индивидуальную помощь.

Действия учащихся: Пишут сочинение, используя план, опорные слова и фразы, образные средства языка.

Длительность: 20 минут

Обмен тетрадями с одноклассниками. Проверка сочинений по заранее определенным критериям (соответствие теме, полнота раскрытия темы, логичность изложения, грамотность, выразительность). Выставление оценок. Комментирование чужих работ.

Действия учителя: Организует взаимопроверку сочинений, предлагает критерии оценки, следит за объективностью оценки.

Действия учащихся: Обмениваются тетрадями, проверяют сочинения друг друга, оценивают работы по критериям, комментируют.

Длительность: 10 минут

Учащиеся получают свои работы обратно, анализируют замечания одноклассников и вносят исправления в свои сочинения. Доработка текста с учетом полученных рекомендаций. Повышение качества работы.

Действия учителя: Консультирует учащихся при самопроверке, помогает внести исправления.

Действия учащихся: Анализируют замечания, вносят исправления, улучшают свои сочинения.

Длительность: 5 минут

Фронтальное обсуждение сочинений. Чтение лучших работ (с разрешения авторов). Анализ типичных ошибок. Подведение итогов урока. Оценка работы класса.

Действия учителя: Проводит обсуждение сочинений, анализирует типичные ошибки, подводит итоги урока.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, анализируют работы, делятся впечатлениями.

Длительность: 5 минут

Учебник русского языка для 4 класса. Пособия по развитию речи для начальной школы. Интернет-ресурсы с образцами сочинений. Книги о здоровом питании (по желанию).

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут