Организационный момент. Приветствие. Создание позитивного настроя на урок. Учитель загадывает загадку о весне, чтобы заинтересовать детей темой урока. Проводится беседа о том, какое время года наступило, какие изменения произошли в природе, что дети знают о весне. Подготовка к работе, проверка готовности к уроку.

Действия учителя: Приветствует учеников, загадывает загадку о весне, создает позитивную атмосферу.

Действия учащихся: Слушают учителя, отгадывают загадку, отвечают на вопросы о весне.

Длительность: 5 минут

Учитель читает стихотворение о весне, описывающее пробуждение природы. Обсуждение стихотворения: о чем оно, какие слова запомнились, какие образы возникли. Организация небольшой беседы о том, что происходит с солнышком весной, почему оно начинает пригревать сильнее.

Действия учителя: Читает стихотворение о весне, организует беседу о содержании стихотворения.

Действия учащихся: Слушают стихотворение, отвечают на вопросы учителя, высказывают свои мысли.

Длительность: 7 минут

Показ иллюстраций с изображением весенних явлений (таяние снега, капель, набухание почек, первые цветы, возвращение птиц). Обсуждение каждого признака: что это такое, почему это происходит, что чувствуют дети, когда видят это. Акцент на том, что весна – это время пробуждения жизни.

Действия учителя: Показывает иллюстрации, задает вопросы, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Рассматривают иллюстрации, отвечают на вопросы, делятся своими наблюдениями.

Длительность: 8 минут

Прослушивание аудиозаписи звуков весны (пение птиц, журчание ручья). Беседа о том, какие звуки услышали, что они напоминают, какие чувства вызывают. Организация небольшой игры: дети угадывают, какой звук соответствует какому явлению.

Действия учителя: Включает аудиозапись, задает вопросы, организует игру.

Действия учащихся: Слушают аудиозапись, отвечают на вопросы, играют в игру.

Длительность: 6 минут

Знакомство с первыми весенними цветами (подснежники, пролески, крокусы). Рассматривание картинок или настоящих образцов цветов. Рассказ о том, где они растут, как выглядят, что они символизируют. Подчеркивается важность бережного отношения к природе.

Действия учителя: Показывает картинки или образцы цветов, рассказывает о них, акцентирует внимание на бережном отношении к природе.

Действия учащихся: Рассматривают цветы, слушают учителя, делятся своими знаниями.

Длительность: 7 минут

Беседа о том, как меняется жизнь животных весной: пробуждение от спячки, возвращение перелетных птиц, появление детенышей. Обсуждение того, чем питаются животные весной, как они готовятся к весенним изменениям. Примеры конкретных животных и их адаптации к весне.

Действия учителя: Задает вопросы, направляет беседу, приводит примеры.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими знаниями, приводят примеры.

Длительность: 6 минут

Предлагается детям нарисовать рисунок на тему "Весенний пейзаж". Они могут использовать цветные карандаши, фломастеры или другие материалы. Во время рисования звучит спокойная музыка. Цель – закрепить полученные знания и выразить свои эмоции.

Действия учителя: Предлагает задание, помогает при необходимости, включает музыку.

Действия учащихся: Рисуют рисунки на тему "Весенний пейзаж".

Длительность: 8 минут

Обобщение изученного материала. Учитель задает вопросы, чтобы проверить понимание учениками темы урока. Игра "Солнышко и тучка" для рефлексии. Награждение активных участников урока.

Действия учителя: Задает вопросы, проводит игру, подводит итоги, награждает активных учеников.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, участвуют в игре, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 5 минут

Перечисление используемых учебников, пособий и дополнительных материалов для подготовки к уроку. Указание источников информации для самостоятельного изучения темы урока. Рекомендации для родителей по продолжению работы с детьми дома.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы (или запоминают).

Длительность: 2 минут