Организационный момент, приветствие. Создание проблемной ситуации: обсуждение вопроса о том, что такое культурное наследие и как оно передается из поколения в поколение. Обращение к сказкам как к одному из важных источников культурного наследия. Формулировка темы и цели урока.

Действия учителя: Приветствует учеников, создает атмосферу сотрудничества.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют свои мысли.

Длительность: 7 минут

Введение понятия 'культурный код' с использованием презентации и примеров из современной жизни. Обсуждение того, как культурный код проявляется в сказках: через символы, мотивы, образы, поступки героев. Примеры архетипических персонажей и их функций.

Действия учителя: Объясняет понятие 'культурный код', приводит примеры, организует дискуссию.

Действия учащихся: Слушают объяснение учителя, задают вопросы, участвуют в дискуссии, приводят свои примеры.

Длительность: 10 минут

Работа с текстами русских народных сказок (например, “Морозко”, “Василиса Прекрасная”). Выявление символов (лес, вода, огонь, животные, числа) и их возможных интерпретаций в контексте русской культуры и верований. Анализ значения символов в сюжете сказки.

Действия учителя: Предлагает тексты сказок, направляет работу учеников, помогает выявлять символы.

Действия учащихся: Работают с текстами сказок, выявляют символы, обсуждают их значения.

Длительность: 12 минут

Анализ основных мотивов в сказках (стремление к счастью, борьба добра со злом, испытание героев, волшебная помощь). Обсуждение того, какие ценности и идеалы отражают эти мотивы. Связь мотивов со славянскими традициями и верованиями.

Действия учителя: Организует обсуждение мотивов сказок, предлагает примеры из других произведений.

Действия учащихся: Анализируют мотивы сказок, формулируют выводы, сравнивают с другими произведениями.

Длительность: 8 минут

Учащиеся делятся на группы, каждой из которых предлагается проанализировать отрывок из сказки и расшифровать его культурный код, выявив символы, мотивы и их значение. Презентация результатов работы групп.

Действия учителя: Наблюдает за работой групп, оказывает помощь при необходимости, организует презентации.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют сказку, готовят презентацию, представляют результаты.

Длительность: 15 минут

Общая дискуссия о значении сказочного наследия для формирования национальной идентичности, сохранения традиций и воспитания новых поколений. Ответы на вопросы: Почему сказки до сих пор популярны? Какую роль они играют в нашей жизни?

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет обсуждение, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения, приводят примеры.

Длительность: 10 минут

Учащимся предлагается придумать альтернативное продолжение известной сказки, сохраняя ее культурный код и добавляя новые элементы. Или нарисовать иллюстрацию к сказке, отражающую ее символизм.

Действия учителя: Объясняет задание, консультирует, оказывает помощь.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание, работают над иллюстрацией или пишут продолжение сказки.

Длительность: 8 минут

Подведение итогов урока. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, какие трудности возникли и как они были преодолены. Оценка работы на уроке.

Действия учителя: Подводит итоги урока, задает вопросы, выслушивает мнения учеников.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями об уроке, оценивают свою работу, дают обратную связь.

Длительность: 5 минут

Прокофьева, М. Я. Сказки русского народа. – М.: Художественная литература, 1967. Афанасьев, А. Н. Поэтические воззрения славян на природу. – М.: Наука, 1995. Мелетинский, Е. М. Герой волшебной сказки. – М.: Советская Россия, 1986. Пропп, В. Я. Морфология сказки. – М.: Академия, 1998.

Действия учителя: Представляет список литературы для дальнейшего изучения темы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 3 минут