Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку, создание позитивного настроя. На данном этапе важно мотивировать детей к изучению новой темы, объявить цели и задачи урока, связав их с предыдущими знаниями и интересами школьников. Ожидается формирование первоначального интереса к предстоящей деятельности.

Действия учителя: Учитель приветствует учеников, проверяет их готовность к уроку и объявляет тему, цели и задачи занятия, создавая рабочую атмосферу.

Действия учащихся: Учащиеся приветствуют учителя, готовятся к уроку и слушают информацию о предстоящей деятельности, настраиваясь на продуктивную работу.

Длительность: 5 минут

Повторение пройденного материала, связанного с жанрами сказок. Обсуждение известных детям сказок, выявление их характерных черт, таких как волшебство, добро и зло, счастливый конец. Этот этап помогает активизировать имеющиеся знания и подготовить почву для сравнения народных и литературных сказок.

Действия учителя: Учитель задает вопросы о сказках, побуждая детей вспомнить известные произведения и их особенности, подготавливая к восприятию нового материала.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы учителя, вспоминают известные сказки и обсуждают их характерные черты, участвуя в беседе.

Длительность: 7 минут

Чтение или прослушивание сказки С.Я. Маршака "Двенадцать месяцев". Учитель может использовать выразительное чтение, мультимедийную презентацию с иллюстрациями или аудиозапись. Важно, чтобы дети внимательно слушали, следили за сюжетом и запоминали героев и их поступки.

Действия учителя: Учитель предлагает учащимся прослушать или прочитать сказку "Двенадцать месяцев", используя приемы, способствующие глубокому пониманию сюжета и персонажей.

Действия учащихся: Учащиеся слушают или читают сказку, следят за развитием сюжета, запоминают основных героев и их истории, погружаясь в атмосферу произведения.

Длительность: 15 минут

Обсуждение прочитанного: характеры героев, их поступки, причинно-следственные связи. Учитель задает вопросы, направленные на анализ композиции, выявление морали сказки. Особое внимание уделяется сравнению литературной сказки с народной, выявлению авторского своеобразия Маршака.

Действия учителя: Учитель организует беседу по содержанию сказки, направляя учащихся на анализ персонажей, сюжета, авторского замысла и отличий от народной сказки.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы учителя, анализируют поступки героев, высказывают свое мнение о морали сказки, участвуют в сравнении литературной и народной сказок.

Длительность: 10 минут

Выявление и объяснение значения пословиц, поговорок и фразеологизмов, встречающихся в тексте сказки. Учитель помогает детям понять, как эти выражения обогащают речь и придают ей образность. Школьники учатся находить, объяснять и использовать их в своей речи.

Действия учителя: Учитель подводит детей к поиску и объяснению пословиц, поговорок и крылатых выражений в тексте, демонстрируя их роль в обогащении языка.

Действия учащихся: Учащиеся находят в тексте пословицы и фразеологизмы, объясняют их значение, учатся использовать их в собственных высказываниях, обогащая свою речь.

Длительность: 8 минут

Групповая или парная работа над творческими заданиями: составление синквейна, создание коллажа, инсценировка отрывка, или разработка собственной концовки. Задания направлены на развитие фантазии, творческого мышления и умения работать в команде, применяя полученные знания.

Действия учителя: Учитель предлагает учащимся выполнить творческие задания в группах или парах, направленные на осмысление и применение материала урока.

Действия учащихся: Учащиеся работают в группах, выполняют творческие задания, применяя полученные знания, развивая фантазию и навыки сотрудничества.

Длительность: 10 минут

Практика выразительного чтения отрывков из сказки. Учитель обращает внимание на интонацию, темп речи, правильную артикуляцию. Учащиеся читают по ролям, передавая эмоции персонажей. Это помогает закрепить навыки правильной речи и улучшить понимание текста.

Действия учителя: Учитель организует чтение по ролям, уделяя внимание интонации, темпу и правильному произношению, помогая ученикам развить навыки выразительного чтения.

Действия учащихся: Учащиеся читают отрывки из сказки по ролям, стараясь передать интонацию и эмоции персонажей, развивая свои навыки выразительного чтения.

Длительность: 7 минут

Подведение итогов урока. Учащиеся отвечают на вопросы учителя о том, что нового они узнали, чему научились, что было самым интересным и сложным. Этот этап помогает оценить усвоение материала, осознать собственные успехи и трудности, а также мотивировать к дальнейшему обучению.

Действия учителя: Учитель проводит фронтальную беседу, задавая вопросы для самоанализа и оценки учащимися своей работы на уроке, подводит итоги.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы, анализируют свою деятельность на уроке, оценивают полученные знания и делятся впечатлениями, подводя итоги.

Длительность: 5 минут

Информация о рекомендуемой литературе для дальнейшего чтения, связанной с творчеством С.Я. Маршака или другими народными и литературными сказками. Учитель может также напомнить о домашнем задании и дать пояснения к нему, мотивируя к самостоятельному изучению.

Действия учителя: Учитель информирует о домашнем задании, дает необходимые пояснения и рекомендует дополнительную литературу для самостоятельного изучения.

Действия учащихся: Учащиеся записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы и слушают рекомендации по дальнейшему чтению.

Длительность: 3 минут