Организационный момент. Психологический настрой на урок. Повторение счета в пределах 8. Учитель спрашивает, что дети знают о числах, как они считают. Создается положительная эмоциональная атмосфера. Проводится небольшая разминка, например, пересчет предметов. Акцент делается на вовлечение каждого ученика в процесс.

Действия учителя: Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к уроку.

Длительность: 5 минут

Учитель предлагает детям повторить счет в пределах 8, используя наглядные материалы (карточки с числами, счетный материал). Задает вопросы: «Какое число стоит после 5?», «Какой число перед 3?». Цель – вспомнить, умеют ли дети считать, и подготовить их к новому материалу. Акцент на индивидуальной работе и помощи тем, кто испытывает затруднения.

Действия учителя: Проводит устный счет, используя наглядные материалы.

Действия учащихся: Считают вместе с учителем, отвечают на вопросы.

Длительность: 7 минут

Учитель знакомит детей со знаками «больше», «меньше» и «равно». Объясняет, что означают эти знаки, и как их использовать для сравнения чисел. На примере наглядных материалов показывает, как сравнивать количество предметов. Используются игровые элементы, чтобы сделать процесс обучения более интересным. Повторение и примеры очень важны на данном этапе.

Действия учителя: Объясняет значение знаков «больше», «меньше» и «равно».

Действия учащихся: Слушают учителя, запоминают знаки.

Длительность: 10 минут

Учитель предлагает детям выполнить простые задания на сравнение чисел, используя карточки с числами и знаками. Например, сравнить числа 3 и 5, 7 и 2, 4 и 4. Работа ведется как индивидуально, так и в парах, чтобы помочь друг другу. Задания постепенно усложняются.

Действия учителя: Предлагает задания на сравнение чисел.

Действия учащихся: Сравнивают числа, используя знаки «больше», «меньше» и «равно».

Длительность: 8 минут

Проводится короткая физкультминутка для снятия напряжения и вовлечения детей в активную деятельность. Например, дети имитируют движения животных, считая до 8. Физкультминутка помогает переключить внимание и подготовиться к следующему этапу урока.

Действия учителя: Проводит физкультминутку.

Действия учащихся: Выполняют упражнения вместе с учителем.

Длительность: 3 минут

Учитель организует игру, в которой дети должны сравнивать числа и выбирать правильный знак. Например, игра «Кто быстрее?» или «Математическое лото». Игра способствует закреплению изученного материала в игровой форме и развитию сообразительности, скорости реакции.

Действия учителя: Организовывает игру на закрепление материала.

Действия учащихся: Играют в игру, сравнивая числа.

Длительность: 10 минут

Детям предлагается выполнить небольшое самостоятельное задание в рабочей тетради или на карточках, где они должны сравнить заданные числа и поставить правильный знак. Учитель следит за работой детей и оказывает индивидуальную помощь тем, кто в ней нуждается. Задача – проверить, усвоили ли дети новый материал.

Действия учителя: Наблюдает за выполнением самостоятельной работы.

Действия учащихся: Выполняют самостоятельную работу.

Длительность: 5 минут

Учитель подводит итоги урока, обобщает изученный материал. Спрашивает детей, что нового они узнали, что им понравилось, что было сложно. Отвечает на вопросы детей. Подчеркивает важность умения сравнивать числа в повседневной жизни. Создание положительной оценки работы класса.

Действия учителя: Подводит итоги урока, задает вопросы детям.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, делятся впечатлениями.

Длительность: 5 минут

Учебник математики для 1 класса, авторизованный Министерством просвещения РФ. Рабочая тетрадь по математике для 1 класса. Дополнительные материалы для учителей (методические рекомендации, дидактические материалы). Интернет-ресурсы, содержащие образовательные игры и задания по математике.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут