Организационный момент. Проверка готовности к уроку. Создание доброжелательной атмосферы. Постановка цели и задач урока. Обсуждение с учащимися, что они уже знают о сравнении величин. Мотивация к изучению новой темы. Подготовка к активной работе на уроке. Учитель рассказывает о важности умения сравнивать величины в повседневной жизни.

Действия учителя: Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку и задает вопросы для повторения пройденного материала.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы и готовятся к работе.

Длительность: 5 минут

Повторение пройденного материала по теме «Деление». Решение простых примеров на деление устно. Учитель задает вопросы: Что такое деление? Как найти неизвестное делимое, делитель или частное? Цель этапа – вспомнить необходимые знания для успешного усвоения новой темы и подготовить учащихся к восприятию нового материала.

Действия учителя: Проводит устный счет, решает примеры на деление.

Действия учащихся: Активно участвуют в устном счете, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 10 минут

Введение понятий «во сколько раз больше» и «во сколько раз меньше». Объяснение на примере конкретных объектов (например, количество яблок). Демонстрация наглядного материала. Учитель подчеркивает, что для определения, во сколько раз одна величина больше или меньше другой, нужно использовать деление. Важно показать связь между делением и понятием «во сколько раз».

Действия учителя: Объясняет новый материал, используя наглядные пособия.

Действия учащихся: Слушают объяснение учителя, задают вопросы.

Длительность: 15 минут

Решение простых задач на нахождение, во сколько раз одна величина больше или меньше другой, совместно с учителем. Ученики участвуют в решении задач, объясняя свои действия. Работа у доски и в тетрадях. Учитель оказывает помощь, если это необходимо, и направляет мысли учеников в правильное русло.

Действия учителя: Решает задачи у доски вместе с учениками.

Действия учащихся: Решают задачи вместе с учителем, объясняют свои действия.

Длительность: 10 минут

Самостоятельное решение задач на сравнение величин. Учащиеся работают в индивидуальном темпе. Учитель наблюдает за работой учащихся, оказывает индивидуальную помощь тем, кто испытывает затруднения. Задачи должны быть разнообразными и включать как задачи на нахождение, во сколько раз больше, так и во сколько раз меньше.

Действия учителя: Контролирует выполнение самостоятельной работы, оказывает помощь учащимся.

Действия учащихся: Самостоятельно решают задачи.

Длительность: 10 минут

Проведение короткой разминки для снятия напряжения и усталости. Упражнения для глаз, шеи, рук и ног. Можно использовать игровые элементы. Цель – дать возможность учащимся отдохнуть и восстановить силы перед продолжением работы.

Действия учителя: Проводит физкультминутку.

Действия учащихся: Выполняют упражнения.

Длительность: 3 минут

Решение задач в парах. Учащиеся обмениваются задачами и помогают друг другу. Обсуждение решений. Учитель выступает в роли консультанта и оказывает помощь при необходимости. Цель этапа – развитие навыков сотрудничества и взаимопомощи.

Действия учителя: Организует работу в парах, контролирует и консультирует.

Действия учащихся: Работают в парах, решают задачи, помогают друг другу.

Длительность: 7 минут

Обобщение изученного материала. Ответы на вопросы учащихся. Обсуждение результатов работы на уроке. Учитель оценивает работу учащихся и дает рекомендации по дальнейшему изучению темы. Важно подчеркнуть основные моменты урока и убедиться, что учащиеся правильно усвоили новый материал.

Действия учителя: Обобщает изученный материал, отвечает на вопросы, оценивает работу учащихся.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, задают вопросы.

Длительность: 5 минут

Учебник математики для 3 класса (автор: Моро М.И.). Рабочая тетрадь по математике для 3 класса. Дополнительные материалы по теме «Сравнение величин» (например, интернет-ресурсы).

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут