Приветствие, проверка готовности к уроку. Создание эмоционального настроя. Беседа о значении природы в жизни человека и о традициях русского народа. Объявление темы и целей урока. Учитель кратко рассказывает о жанре сказки и ее роли в русской культуре, акцентируя внимание на связи сказки с народными верованиями и обычаями.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает позитивную атмосферу.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к уроку.

Длительность: 5 минут

Чтение сказки «Старик-годовик» вслух учителем или учащимися. Первоначальное обсуждение сюжета и героев сказки. Выявление непонятных слов и выражений. Учитель следит за правильностью чтения и помогает учащимся понять сложное содержание сказки. Подробно разбираются самые интересные эпизоды.

Действия учителя: Читает сказку, следит за восприятием учеников.

Действия учащихся: Слушают сказку, следят за сюжетом.

Длительность: 15 минут

Беседа по вопросам: Что произошло в сказке? Кто главные герои? Какие события кажутся вам наиболее важными? Почему старик был недоволен жизнью? Что символизирует годовой круг? Анализ поступков героев. Учитель направляет беседу, задает наводящие вопросы, помогает учащимся формулировать свои мысли.

Действия учителя: Задает вопросы, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, участвуют в беседе.

Длительность: 10 минут

Рассмотрение иллюстраций к сказке. Обсуждение того, как художник изобразил героев и события сказки. Сопоставление иллюстраций с текстом произведения. Анализ художественных средств выразительности, использованных автором и художником. Учитель предлагает учащимся представить себя художниками и нарисовать свой вариант иллюстрации к сказке.

Действия учителя: Предлагает рассмотреть иллюстрации, организует обсуждение.

Действия учащихся: Рассматривают иллюстрации, высказывают свое мнение.

Длительность: 10 минут

Выявление символического значения природных явлений в сказке (солнце, дождь, ветер, снег, зима, лето). Обсуждение того, как эти явления влияют на жизнь человека и природу. Обсуждение места человека в мире природы. Учитель подчеркивает важность понимания символики природных явлений для раскрытия идеи сказки.

Действия учителя: Объясняет символическое значение природных явлений, организует обсуждение.

Действия учащихся: Выявляют символику природных явлений, участвуют в обсуждении.

Длительность: 10 минут

Определение основных нравственных уроков сказки. Обсуждение того, какие ценности пропагандирует сказка (бережное отношение к природе, уважение к труду, умение радоваться жизни). Обсуждение важности любви и благодарности. Учитель помогает учащимся сформулировать основные нравственные правила, которые можно извлечь из сказки.

Действия учителя: Направляет обсуждение нравственных уроков сказки.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение о нравственных уроках сказки.

Длительность: 10 минут

Предлагается учащимся придумать продолжение сказки или написать письмо Старику-годовику с советами, как сделать его жизнь лучше. Работа в группах или индивидуально по выбору учащихся. Учитель предоставляет консультационную помощь и направляет творческую деятельность.

Действия учителя: Организует творческую работу, оказывает помощь.

Действия учащихся: Придумывают продолжение сказки или пишут письмо.

Длительность: 10 минут

Обсуждение результатов урока. Что нового узнали? Что было самым интересным? Какие трудности возникли? Самооценка работы на уроке. Учитель подводит итоги урока, хвалит учащихся за активное участие и дает рекомендации по дальнейшему изучению темы.

Действия учителя: Подводит итоги урока, проводит рефлексию.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями от урока, оценивают свою работу.

Длительность: 5 минут

Учебник литературы для 5 класса. Русские народные сказки. Дополнительные материалы: статьи о русской народной культуре, сказках и фольклоре. Интернет-ресурсы: сайты с текстами русских народных сказок и иллюстрациями.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут