Организационный момент. Вступительное слово учителя о жизни и творчестве Эрнеста Хемингуэя, значимости его произведения «Старик и море» в мировой литературе. Постановка целей и задач урока, актуализация знаний учащихся о жанре повести и основных литературных направлениях XX века. Формулировка темы урока. (394 символа)

Действия учителя: Приветствует класс, объявляет тему и цель урока.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к работе.

Длительность: 5 минут

Учитель рассказывает об истории создания романа «Старик и море», обстоятельствах, которые вдохновили писателя на создание этого произведения. Обсуждение биографических фактов, связанных с жизнью Хемингуэя и его увлечением рыбалкой. Анализ влияния личного опыта автора на сюжет и образы книги.

Действия учителя: Рассказывает об истории создания произведения и биографии автора.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, задают вопросы.

Длительность: 10 минут

Краткий пересказ сюжета повести. Обсуждение основных персонажей: старик Сантьяго, мальчик Манолин, акулы и другие. Анализ характеров героев, их мотивации и взаимоотношений. Выявление центрального конфликта и его развития на протяжении всего произведения. Обсуждение основных событий и кульминационных моментов

Действия учителя: Организует пересказ сюжета, обсуждение героев.

Действия учащихся: Пересказывают сюжет, участвуют в обсуждении героев.

Длительность: 10 минут

Анализ символики романа: море как символ жизни, акулы как символ непреодолимых преград, старик Сантьяго как символ стойкости и мужества человека. Интерпретация других символов и образов, встречающихся в произведении. Обсуждение многозначности символов и их влияния на восприятие романа. (392 символа)

Действия учителя: Направляет обсуждение символизма романа.

Действия учащихся: Анализируют символы, предлагают свои интерпретации.

Длительность: 10 минут

Рассмотрение темы борьбы человека с природой, с самим собой и с обстоятельствами. Анализ различных аспектов этой темы в романе: борьба Сантьяго с огромной рыбой, его внутренняя борьба с усталостью и отчаянием, его борьба за сохранение достоинства и веры в себя.

Действия учителя: Проводит анализ темы борьбы в романе.

Действия учащихся: Участвуют в анализе темы, приводят примеры из текста.

Длительность: 10 минут

Работа в группах: анализ ключевых цитат из романа, связанных с темами борьбы, мужества, достоинства и веры. Выявление авторской позиции и художественных средств, используемых для выражения этих тем. Обсуждение влияния цитат на общее впечатление от произведения.

Действия учителя: Распределяет цитаты, контролирует работу групп.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют цитаты, готовят ответы.

Длительность: 10 минут

Обсуждение результатов работы в группах. Обмен мнениями по поводу центральных тем и символов романа. Размышление над вопросом: в чем актуальность произведения Эрнеста Хемингуэя в современном мире? Выражение своей точки зрения на прочитанное.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет ход обсуждения.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения.

Длительность: 10 минут

Предложить учащимся написать небольшое сочинение или подготовить презентацию на тему «Мое понимание образа Сантьяго». Можно предложить нарисовать иллюстрацию к роману, отражающую один из ключевых эпизодов или символов.

Действия учителя: Объясняет задание, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Получают задание, начинают обдумывать свою работу.

Длительность: 5 минут

Перечислить дополнительную литературу по теме: критические статьи о романе «Старик и море», биографии Эрнеста Хемингуэя, другие произведения автора. Предложить учащимся ознакомиться с этими материалами для углубленного изучения творчества писателя. (333 символа)

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут