Организационный момент. Эмоциональный настрой на урок. Повторение изученного материала о суффиксах и шипящих звуках. Создание проблемной ситуации: запись на доске слов с пропущенным суффиксом -ок- и -ек-, чтобы вызвать у учеников вопрос о правильном правописании. Подведение к теме урока.

Действия учителя: Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, актуализирует знания.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, готовятся к уроку, отвечают на вопросы, вспоминают изученный материал.

Длительность: 7 минут

Совместно с учениками формулируется тема урока: «Существительные с суффиксом -ок-: правописание после шипящих звуков». Определяются цели урока: научиться правильно писать суффикс -ок- после шипящих, различать слова, где применяется данное правило. Озвучиваются задачи, которые предстоит решить.

Действия учителя: Направляет обсуждение, подводит учеников к формулировке темы и целей урока.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, формулируют тему и цели урока.

Длительность: 5 минут

Учитель объясняет правило правописания суффикса -ок- после шипящих звуков, используя наглядные материалы (схемы, таблицы). Коротко напоминает, какие звуки являются шипящими (ж, ш, ч, щ), и как они могут быть твердыми или мягкими. Подчеркивает, что после шипящих пишется суффикс -ок-.

Действия учителя: Объясняет правило, приводит примеры, задаёт вопросы для проверки понимания.

Действия учащихся: Слушают объяснение учителя, задают вопросы, приводят собственные примеры.

Длительность: 10 минут

Учитель предлагает ученикам выполнить упражнение на закрепление правила: вставить пропущенный суффикс -ок- или -ек- в словах. Работа проводится сначала фронтально (под руководством учителя), затем индивидуально (письменно в тетрадях).

Действия учителя: Организует выполнение упражнения, оказывает помощь затрудняющимся.

Действия учащихся: Выполняют упражнение, проверяют друг друга, задают вопросы.

Длительность: 8 минут

Проводится короткая физкультминутка для снятия усталости и повышения работоспособности учеников. Например, игра на внимание, связанная с шипящими звуками.

Действия учителя: Проводит физкультминутку, следит за выполнением упражнений.

Действия учащихся: Выполняют упражнения, отдыхают.

Длительность: 2 минут

Ученики работают в парах: им предлагается составить предложения с данными словами, содержащими суффикс -ок-. Задание направлено на развитие умения применять правило в речи и формировать навыки грамотного письма.

Действия учителя: Наблюдает за работой пар, оказывает консультационную помощь.

Действия учащихся: Составляют предложения, работают в парах, помогают друг другу.

Длительность: 7 минут

Для учеников с разным уровнем подготовки предлагаются дифференцированные задания (например, более сложные слова для сильных учеников, карточки-подсказки для слабых). Цель – обеспечить индивидуальный подход к каждому ученику и создать условия для успешного обучения.

Действия учителя: Распределяет карточки с заданиями в соответствии с уровнем подготовки учеников, оказывает индивидуальную помощь.

Действия учащихся: Выполняют задания в соответствии со своим уровнем подготовки.

Длительность: 8 минут

Учитель подводит итоги урока, обобщает изученный материал, оценивает работу учеников. Задаются вопросы для закрепления правила: «Как пишется суффикс -ок- после шипящих звуков?», «Приведите примеры слов с этим суффиксом».

Действия учителя: Обобщает изученный материал, оценивает работу учеников, задаёт вопросы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями об уроке.

Длительность: 5 минут

Учебник русского языка для 3 класса, дидактические материалы по русскому языку, электронные образовательные ресурсы (презентации, интерактивные упражнения).

Действия учителя: Рекомендует ученикам список литературы для самостоятельного изучения.

Действия учащихся: Записывают список литературы в дневник.

Длительность: 3 минут