Организационный момент. Актуализация знаний о факторах, влияющих на жизнь растений. Создание проблемной ситуации: почему одни растения растут на открытом солнце, а другие предпочитают тень? Формулировка темы и целей урока. Объяснение важности изучения освещения для понимания жизни растений. Обзор основных вопросов, которые будут рассмотрены на уроке .

Действия учителя: Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, задает вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, формулируют свои предположения.

Длительность: 8 минут

Рассмотрение светового фактора как важного элемента среды обитания растений. Обсуждение характеристик света (интенсивность, спектральный состав, продолжительность светового дня). Влияние света на процессы фотосинтеза, транспирации и другие физиологические процессы в растениях. Подчёркивается, что адаптация к освещению имеет решающее значение для выживания растения .

Действия учителя: Рассказывает о важности света для жизни растений, демонстрирует слайды презентации.

Действия учащихся: Слушают, записывают основные понятия, участвуют в обсуждении.

Длительность: 12 минут

Определение понятия "светолюбивые растения". Рассмотрение морфологических и физиологических адаптаций светолюбивых растений (например, строение листа, наличие воскового налета, развитие мощной корневой системы). Примеры светолюбивых растений, распространенных в Казахстане (степные растения, растения пустынь). Обсуждение их экологического значения .

Действия учителя: Объясняет, что такое светолюбивые растения и какие у них есть адаптации, показывает гербарий и изображения.

Действия учащихся: Рассматривают образцы, делают выводы о внешнем виде и строении светолюбивых растений.

Длительность: 10 минут

Определение понятия "теневыносливые растения". Изучение морфологических и физиологических адаптаций теневыносливых растений (например, большие листья, тонкая кутикула, наличие хлорофилла в разных слоях клеток). Примеры теневыносливых растений, растущих в лесах и под пологом деревьев. Обсуждение их роли в экосистемах .

Действия учителя: Объясняет, что такое теневыносливые растения и как они приспособлены к жизни в тени.

Действия учащихся: Сравнивают теневыносливые и светолюбивые растения, выделяют различия в их строении и адаптациях.

Длительность: 10 минут

Работа с гербарием: определение светолюбивых и теневыносливых растений по их морфологическим признакам. Заполнение таблицы, сравнивающей особенности светолюбивых и теневыносливых растений. Анализ влияния освещения на рост и развитие растений на основе имеющихся данных и наблюдений. Учащиеся активно работают в группе, помогая друг другу .

Действия учителя: Контролирует выполнение практической работы, помогает ученикам при необходимости.

Действия учащихся: Выполняют практическую работу, заполняют таблицу, анализируют результаты.

Длительность: 12 минут

Обсуждение роли светолюбивых и теневыносливых растений в формировании различных экосистем. Влияние освещения на распределение растений в ландшафте. Взаимосвязь между растениями и другими организмами в зависимости от условий освещения. Обсуждается влияние деятельности человека на освещение и, как следствие, на растительный мир .

Действия учителя: Направляет обсуждение, предлагает ученикам анализировать экологические ситуации.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, приводят примеры влияния освещения на растительный мир.

Длительность: 8 минут

Проведение викторины или теста на знание основных понятий и фактов, изученных на уроке. Решение задач и вопросов, направленных на применение полученных знаний на практике. Обсуждение типичных ошибок и недопониманий. Игра для лучшего усвоения материала .

Действия учителя: Проводит викторину, задает вопросы, контролирует правильность ответов.

Действия учащихся: Участвуют в викторине, отвечают на вопросы, выполняют задания.

Длительность: 7 минут

Подведение итогов урока. Обсуждение того, что нового узнали ученики, какие трудности возникли, и как они их преодолели. Оценка работы учеников на уроке. Заполнение карточек рефлексии, позволяющих оценить уровень усвоения материала и получить обратную связь .

Действия учителя: Организует рефлексию, оценивает работу учеников.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, заполняют карточки, выражают свое мнение.

Длительность: 5 минут

Перечень учебников, энциклопедий, интернет-ресурсов и других источников информации, которые можно использовать для более глубокого изучения темы. Рекомендации по чтению дополнительной литературы, позволяющей расширить знания о светолюбивых и теневыносливых растениях. Указание авторов и названий книг .

Действия учителя: Предоставляет список литературы, рекомендует источники информации.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 2 минут