Организационный момент, приветствие. Подводка к теме урока: заочная экскурсия в мир славянской мифологии. Постановка вопросов: что такое миф? Зачем люди создавали мифы? Как мифы влияют на нашу жизнь? Создание проблемной ситуации: знакомство с загадочным образом топора-саморуба, вызов интереса к его изучению.

Действия учителя: Приветствует учеников, создает мотивационную обстановку.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют свои ожидания от урока.

Длительность: 5 минут

Краткий экскурс в историю славянских верований и обрядов. Обсуждение роли топора в жизни древних славян (как орудия труда, символа власти, оружия). Рассмотрение возможных исторических прототипов легенды о топоре-саморубе (например, захоронения с топорами, связанные с культом воина).

Действия учителя: Проводит мини-лекцию, демонстрирует иллюстрации и исторические карты.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, делают пометки в конспекте.

Длительность: 10 минут

Представление различных версий легенды о топоре-саморубе (в разных регионах и у разных народов). Читение и анализ текстов легенды, выявление общих и отличительных черт. Обсуждение возможных причин возникновения различных интерпретаций.

Действия учителя: Направляет работу учеников, помогает разобраться в сложных моментах текста.

Действия учащихся: Сравнивают различные версии легенды, выявляют ключевые моменты.

Длительность: 15 минут

Анализ символического значения топора в мифе. Рассмотрение топора как символа силы, власти, разрушения и созидания. Связь топора с божествами и духами в славянской мифологии. Обсуждение роли топора в обрядах и ритуалах.

Действия учителя: Задает наводящие вопросы, стимулирует дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои предположения и аргументируют их.

Длительность: 10 минут

Выявление основных мотивов и тем легенды о топоре-саморубе (например, мотив судьбы, мотив борьбы, тема героизма, тема предательства). Обсуждение значимости этих мотивов и тем для понимания мировоззрения древних славян. Связь мотивов и тем легенды с другими мифологическими сюжетами.

Действия учителя: Предлагает ученикам задания на анализ текста, помогает выявить скрытые смыслы.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют текст легенды, формулируют выводы.

Длительность: 10 минут

Рассмотрение различных интерпретаций легенды о топоре-саморубе в литературе и искусстве. Анализ произведений, в которых используются мотивы и образы легенды. Обсуждение современных интерпретаций легенды.

Действия учителя: Демонстрирует примеры использования легенды в искусстве, организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют произведения искусства, высказывают свои впечатления и интерпретации.

Длительность: 10 минут

Работа с раздаточным материалом: ответы на вопросы, анализ конкретных отрывков из легенды, составление синквейна или кластера по теме урока. Творческое задание: написание небольшого рассказа или стихотворения, вдохновленного легендой о топоре-саморубе.

Действия учителя: Организует работу учеников, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Выполняют задания, обмениваются мнениями и результатами работы.

Длительность: 10 минут

Обобщение изученного материала. Возвращение к вопросам, поставленным в начале урока. Обсуждение новых вопросов и проблем, возникших в ходе работы. Оценка работы учеников.

Действия учителя: Подводит итоги урока, выставляет оценки.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими впечатлениями и выводами.

Длительность: 5 минут

Перечень источников, использованных при подготовке к уроку, а также рекомендованных для самостоятельного изучения. Включает в себя научные труды по славянской мифологии, сборники фольклорных текстов, художественные произведения, вдохновленные славянскими легендами.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 0 минут