Актуализация знаний учащихся об эпосе олонхо, его значении для культуры якутского народа. Определение темы и цели урока, постановка проблемных вопросов. Организация мотивации к изучению новой темы через создание проблемной ситуации – различие мировоззрения, отражённое в олонхо, от привычного современного.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цель урока, задает вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, высказывают свои предположения об олонхо.

Длительность: 10 минут

Подробное рассмотрение характеристик Верхнего мира в олонхо: его обитатели, иерархия богов, функции и роль в судьбе людей. Анализ отрывков из олонхо, описывающих Верхний мир и его обитателей. Обсуждение символического значения образов.

Действия учителя: Рассказывает о Верхнем мире в олонхо, приводит примеры из текста, организует обсуждение.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, приводят собственные примеры.

Длительность: 15 минут

Изучение особенностей Среднего мира в олонхо: его структура, обитатели, взаимоотношения между людьми и природой. Рассмотрение символов, связанных со Средним миром (жилище, дорога, предметы быта). Акцент на связи человека с миром природы.

Действия учителя: Объясняет особенности Среднего мира, демонстрирует иллюстрации, задает вопросы для закрепления.

Действия учащихся: Анализируют иллюстрации, отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 15 минут

Описание Нижнего мира в олонхо: его обитатели (злые духи, чудовища), функции и роль в конфликте между добром и злом. Анализ символики Нижнего мира (темнота, холод, безжизненность). Обсуждение способов борьбы с силами зла.

Действия учителя: Предоставляет информацию о Нижнем мире, организует анализ символики зла.

Действия учащихся: Записывают ключевые понятия, участвуют в дискуссии о сущности зла.

Длительность: 10 минут

Рассмотрение взаимосвязей между Верхним, Средним и Нижним мирами в олонхо. Анализ эпизодов, в которых происходит взаимодействие между мирами. Обсуждение роли шамана как посредника между мирами. Изучение идеи единства всего сущего.

Действия учителя: Объясняет принципы взаимодействия миров, приводит примеры из олонхо.

Действия учащихся: Приводят примеры из прочитанных отрывков, участвуют в дискуссии.

Длительность: 15 минут

Анализ ключевых символов, связанных с каждым из миров (например, дерево мира, дорога в олонхо, священные животные). Интерпретация символов в контексте якутской мифологии и мировоззрения. Выявление универсальных элементов символики.

Действия учителя: Направляет обсуждение символики, предлагает учащимся свои интерпретации.

Действия учащихся: Предлагают свои варианты интерпретации символов, анализируют их значение.

Длительность: 10 минут

Работа в группах: учащимся предлагается выбрать отрывок из олонхо и проанализировать его с точки зрения отражения в нем космологической картины мира. Презентация результатов работы групп. Обсуждение и взаимооценка.

Действия учителя: Организует работу в группах, оказывает помощь при необходимости, модерирует презентации.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют текст, готовят презентации, выступают перед классом.

Длительность: 15 минут

Подведение итогов урока, обобщение полученных знаний. Составление кластерной схемы «Три мира в олонхо» с указанием основных характеристик каждого мира. Ответы на вопросы учащихся. (Вопросы: Как космология олонхо отражает особенности культуры народа саха? В чем актуальность изучения этих представлений сегодня?)

Действия учителя: Подводит итоги урока, помогает учащимся составить схему, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в обобщении, составляют схему, задают вопросы.

Длительность: 5 минут

Перечисление использованных источников и литературы для самостоятельного изучения: тексты олонхо (в переводах), исследования якутской мифологии, учебники по литературе.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, рекомендует дополнительные источники.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 5 минут