Организационный момент. Приветствие. Проверка готовности к уроку. Мотивация к учебной деятельности. Создание положительного эмоционального настроя на урок. Учитель задает вопросы, чтобы актуализировать знания учащихся о гласных и согласных звуках, а также о понятиях «твердый» и «мягкий» в отношении звуков и букв.

Действия учителя: Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, создает положительный настрой.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к уроку, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 минут

Фронтальная работа по повторению изученного материала о гласных и согласных звуках. Учитель проводит блиц-опрос, спрашивает учеников о характеристиках этих звуков, о том, как они обозначаются на письме. Можно использовать интерактивные карточки с изображением предметов и фонетическую транскрипцию слов.

Действия учителя: Проводит блиц-опрос, задает вопросы по пройденному материалу.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, вспоминают изученный материал.

Длительность: 7 минут

Учитель объясняет понятия «твердые» и «мягкие» согласные звуки, приводит примеры, демонстрирует, как они различаются на слух и в произношении. Использует схему и таблицу, чтобы наглядно показать разницу между твердыми и мягкими согласными. Обращает внимание на роль мягкого знака.

Действия учителя: Объясняет новый материал, демонстрирует схему и таблицу.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, делают записи в тетрадь.

Длительность: 10 минут

Учитель проводит устное упражнение: называет слова, а ученики определяют, какие согласные в этих словах твердые, а какие – мягкие. Затем учащиеся выполняют письменное упражнение: выписывают из предложений слова с твердыми и мягкими согласными.

Действия учителя: Проводит устное и письменное упражнения, контролирует выполнение заданий.

Действия учащихся: Участвуют в упражнениях, выполняют задания в тетради.

Длительность: 8 минут

Проведение короткой физкультминутки для снятия усталости и переключения внимания. Учитель предлагает ученикам выполнить несложные упражнения для глаз, шеи, рук и ног.

Действия учителя: Проводит физкультминутку.

Действия учащихся: Выполняют упражнения.

Длительность: 2 минут

Чтение текста С. Козлова «Зимняя сказка». Учитель читает текст вслух, затем ученики читают его самостоятельно. После чтения учащиеся находят в тексте слова с твердыми и мягкими согласными, подчеркивают их.

Действия учителя: Читает текст, организует самостоятельное чтение, контролирует выполнение задания.

Действия учащихся: Слушают текст, читают самостоятельно, находят слова с твердыми и мягкими согласными.

Длительность: 10 минут

Учитель предлагает игру, в которой ученикам нужно подобрать картинку к слову, в котором есть твердый или мягкий согласный звук. Это помогает закрепить знания в игровой форме и сделать урок более интересным и запоминающимся.

Действия учителя: Организует игру, следит за соблюдением правил.

Действия учащихся: Участвуют в игре, подбирают картинки к словам.

Длительность: 5 минут

Учитель обобщает изученный материал, задает вопросы для проверки усвоения знаний. Ученики рассказывают, что нового они узнали на уроке, какие задания показались сложными, а какие – интересными. Оценивание работы учеников.

Действия учителя: Обобщает материал, оценивает работу учеников.

Действия учащихся: Рассказывают о своих впечатлениях от урока, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 минут

Учебник русского языка для 1 класса. С. Козлов «Зимняя сказка». Дополнительные материалы для самостоятельного изучения (по желанию).

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 3 минут