Организационный момент. Приветствие. Проверка готовности к уроку. Психологический настрой. Сообщение темы и цели урока. Краткое повторение изученного материала по умножению и делению, актуализация знаний. Учитель объясняет важность умножения и деления на 4 в повседневной жизни и в математике.

Действия учителя: Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, сообщает тему и цели урока.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, готовятся к уроку, слушают сообщение о теме и цели урока.

Длительность: 5 минут

Фронтальный опрос по таблице умножения на 4 и компонентам умножения и деления. Устная работа: решение простых примеров на умножение и деление на 4. Например: 4 * 3 = ?, 16 : 4 = ?. Использование счетных палочек для визуализации процесса умножения и деления.

Действия учителя: Проводит устный счет, задает вопросы по таблице умножения и компонентам действий.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, решают примеры устно.

Длительность: 8 минут

Работа с карточками: на карточках написаны примеры на умножение на 4, ученики должны быстро и правильно их решить. Игра «Цепочка»: ученики по очереди называют результат умножения на 4, начиная с определенного числа. Учитель следит за правильностью ответов и дает индивидуальную помощь нуждающимся.

Действия учителя: Организует работу с карточками и игру «Цепочка», контролирует выполнение заданий.

Действия учащихся: Решают примеры на карточках, участвуют в игре «Цепочка».

Длительность: 10 минут

Объяснение правила деления на 4. Связь деления с умножением (делить – значит найти, сколько раз 4 содержится в данном числе). Практическое применение: решение примеров на деление на 4 с использованием наглядного материала (например, разделение конфет на группы по 4 штуки).

Действия учителя: Объясняет правило деления на 4, демонстрирует связь с умножением, помогает решать примеры.

Действия учащихся: Слушают объяснение учителя, решают примеры на деление с использованием наглядного материала.

Длительность: 10 минут

Решение текстовых задач, которые решаются с помощью умножения и деления на 4. Например: «В магазине продали 3 упаковки печенья, в каждой упаковке по 4 печенья. Сколько всего печенья продали в магазине?». Учитель оказывает помощь в анализе задачи и составлении решения.

Действия учителя: Предлагает задачи, помогает анализировать условие и составлять решение.

Действия учащихся: Анализируют задачи, составляют решение и записывают ответ.

Длительность: 8 минут

Короткая разминка для снятия утомления и повышения активности. Имитация движений, связанных с умножением и делением (например, поднимать руки вверх 4 раза, наклоняться 4 раза).

Действия учителя: Проводит физкультминутку.

Действия учащихся: Выполняют упражнения.

Длительность: 2 минут

Решение примеров и уравнений на умножение и деление на 4 в рабочей тетради. Дифференцированный подход: ученикам, испытывающим трудности, предлагаются более простые задания, а сильным ученикам – более сложные.

Действия учителя: Раздает задания для самостоятельной работы, оказывает индивидуальную помощь.

Действия учащихся: Выполняют задания самостоятельно.

Длительность: 10 минут

Проверка самостоятельной работы. Разбор типичных ошибок. Обсуждение решений. Ученики делятся своими способами решения заданий. Подведение итогов урока.

Действия учителя: Проверяет работы, разбирает ошибки, организует обсуждение решений.

Действия учащихся: Представляют свои решения, участвуют в обсуждении, исправляют ошибки.

Длительность: 5 минут

Учебник математики для 3 класса. Рабочая тетрадь по математике для 3 класса. Дидактические материалы по математике для начальной школы. Электронные образовательные ресурсы.

Действия учителя: Рекомендует литературу.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут