Организационный момент. Проверка готовности к уроку. Создание позитивного настроя. Учитель кратко формулирует тему и цель урока, актуализирует знания, необходимые для успешного усвоения нового материала. Проводится устный счет, связанный с таблицей умножения на 1, 2, 5, чтобы подготовить учеников к восприятию нового материала. Задаются вопросы о предыдущих знаниях.

Действия учителя: Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к уроку.

Длительность: 5 минут

Повторение таблицы умножения на 1, 2, 5. Устная работа на закрепление знаний о разрядах чисел (единицы, десятки, сотни). Проверка понимания принципа позиционной системы счисления. Например, попросить разложить число 123 на сумму разрядных слагаемых. Небольшой опрос по пройденному материалу.

Действия учителя: Проводит устный счет, задает вопросы, чтобы актуализировать знания учеников.

Действия учащихся: Участвуют в устном счете, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 7 минут

Учитель объясняет правило умножения на 10: при умножении числа на 10 к нему приписывается ноль. Учитель объясняет правило умножения на 100: при умножении числа на 100 к нему приписываются два нуля. Приводятся примеры и объясняется логика этих правил, связывая их с позиционной системой счисления. Демонстрация на доске, использование наглядных материалов.

Действия учителя: Объясняет новый материал, приводит примеры, демонстрирует на доске.

Действия учащихся: Слушают учителя, записывают правила в тетрадь.

Длительность: 10 минут

Учитель предлагает ученикам решить простые примеры на умножение на 10 и 100 устно, затем письменно. Работа с карточками. Например: 12 * 10 = ?, 34 * 100 = ?, 5 * 10 = ?, 150 * 10 = ?. Учитель контролирует правильность выполнения заданий, оказывает помощь нуждающимся.

Действия учителя: Предлагает примеры, контролирует выполнение, помогает ученикам.

Действия учащихся: Решают примеры устно и письменно, сверяют свои ответы.

Длительность: 8 минут

Короткая разминка для снятия напряжения и восстановления работоспособности. Можно использовать упражнения, связанные с математическими терминами, например, «Десять раз присели – это умножили на десять!»

Действия учителя: Проводит физкультминутку.

Действия учащихся: Выполняют упражнения.

Длительность: 2 минут

Ученикам предлагается выполнить несколько примеров на умножение на 10 и 100 самостоятельно. Задания можно взять из раздаточного материала или записать на доске. В раздаточном материале задания разного уровня сложности, чтобы каждый ученик мог выбрать задания по своим силам. Предусмотреть возможность самопроверки.

Действия учителя: Наблюдает за работой учеников, оказывает индивидуальную помощь.

Действия учащихся: Выполняют задания самостоятельно, проверяют свои ответы.

Длительность: 7 минут

Учитель разбирает наиболее сложные примеры, отвечает на вопросы учеников. Организует обсуждение ошибок, допущенных при решении заданий. Подчеркивает важность аккуратности и внимательности при выполнении вычислений. Анализируются типичные ошибки, допускаемые учащимися.

Действия учителя: Проверяет работы, разбирает ошибки, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, исправляют ошибки.

Длительность: 3 минут

Подведение итогов урока. Ученикам предлагается оценить свою работу на уроке, ответить на вопросы: Что нового вы узнали? Что было самым сложным? Что получилось лучше всего? Самооценка деятельности и осознание достигнутых результатов.

Действия учителя: Проводит рефлексию, оценивает работу учеников.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, оценивают свою работу.

Длительность: 2 минут

Учебник математики для 3 класса, авторы: [Указать авторов учебника]. Рабочая тетрадь по математике для 3 класса, авторы: [Указать авторов рабочей тетради]. Интернет-ресурсы: [Указать полезные сайты с математическими заданиями и играми]. Дополнительные дидактические материалы.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 минут