Этот этап направлен на создание положительного настроя и мотивации к изучению английского языка. Учитель приветствует учеников и кратко озвучивает тему урока, пробуждая интерес к новому материалу и предстоящей деятельности, что делает начало урока увлекательным.

Действия учителя: Учитель приветствует класс на английском языке, используя простые фразы.

Действия учащихся: Ученики отвечают на приветствие учителя и слушают его.

Длительность: 5 минут

Разминка направлена на отработку правильного произношения английских звуков и слов. Цель - подготовить речевой аппарат учеников к дальнейшей работе с языковым материалом, сделать их речь более четкой и понятной, улучшить восприятие на слух.

Действия учителя: Учитель произносит звуки и слова, ритмично хлопая или используя карточки.

Действия учащихся: Ученики повторяют звуки и слова за учителем, стараясь имитировать произношение.

Длительность: 5 минут

На этом этапе вводятся новые лексические единицы и грамматические конструкции. Учитель использует наглядные пособия и интерактивные методы для объяснения значения и употребления новых слов и фраз.

Действия учителя: Учитель представляет новые слова 'Hello', 'Hi', 'My name is...' с использованием карточек и игрушек.

Действия учащихся: Ученики слушают, смотрят на карточки и пытаются повторить новые слова и фразы.

Длительность: 10 минут

Цель этапа - закрепить понимание и начальное употребление новой лексики. Ученики выполняют простые упражнения, которые помогают им запомнить и начать использовать новые фразы в контролируемой среде.

Действия учителя: Учитель задает вопросы, используя новые фразы, и просит учеников ответить.

Действия учащихся: Ученики отвечают на вопросы учителя, используя выученные фразы 'Hello', 'My name is...'.

Длительность: 10 минут

Этап посвящен развитию навыков устной речи через парную работу. Ученики активно используют полученные знания в диалогах, практикуя произношение и понимание друг друга, что способствует более уверенному владению языком.

Действия учителя: Учитель организует игру, где ученики приветствуют друг друга и представляются в парах.

Действия учащихся: Ученики работают в парах, практикуя диалоги приветствия и знакомства.

Длительность: 10 минут

Прослушивание песен и стихов помогает улучшить восприятие речи на слух и запомнить новую лексику в контексте. Этот этап развивает аудитивные навыки и делает процесс обучения более интересным и запоминающимся.

Действия учителя: Учитель включает аудиозапись песни или стихотворения по теме знакомства.

Действия учащихся: Ученики слушают песню/стихотворение, повторяя знакомые слова и фразы.

Длительность: 7 минут

На этом этапе ученики применяют полученные знания в творческой деятельности. Рисование и подписание своего имени способствует развитию мелкой моторики и закреплению материала в игровой форме, делая обучение более наглядным.

Действия учителя: Учитель предлагает ученикам нарисовать себя и подписать рисунок.

Действия учащихся: Ученики рисуют себя и подписывают рисунок своим именем на английском языке.

Длительность: 8 минут

Рефлексия помогает ученикам осмыслить полученный опыт и оценить свои достижения. Игра 'Светофор' позволяет учителю понять, насколько хорошо ученики усвоили материал, и выявить области, требующие дополнительного внимания.

Действия учителя: Учитель проводит рефлексию в форме игры 'Светофор'.

Действия учащихся: Ученики показывают карточки, оценивая свое понимание материала урока.

Длительность: 5 минут

В этом разделе содержится перечень ресурсов, использованных учителем при подготовке к уроку. Список может включать учебники, методические пособия, интернет-ресурсы и другие материалы, необходимые для проведения занятия.

Действия учителя: Учитель объясняет домашнее задание.

Действия учащихся: Ученики записывают домашнее задание и задают уточняющие вопросы.

Длительность: 5 минут