Организационный момент. Приветствие. Проверка готовности к уроку. Создание положительного настроя на урок. Повторение ранее изученного материала – состав числа 10. Например, игра «Собери башню» - из палочек для счета. Цель этапа – актуализировать знания и подготовить учеников к восприятию нового материала. Важно поддерживать интерес к предмету.

Действия учителя: Приветствует учеников, проверяет наличие необходимых материалов.

Действия учащихся: Приветствуют учителя. Готовятся к уроку.

Длительность: 5 минут

Проводится в форме игры или устного счета. Например, учитель называет число, а ученики должны быстро назвать, сколько нужно прибавить к нему, чтобы получилось 10. Или наоборот. Используются карточки с числами. Цель – закрепить знания о составе числа 10, необходимого для дальнейшего сложения. Важно, чтобы дети работали активно.

Действия учителя: Проводит игру или практикует устный счет с использованием карточек.

Действия учащихся: Активно участвуют в игре, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 7 минут

Учитель объясняет прием сложения числа с однозначным числом с переходом через десяток на примере 26+4. Используются наглядные пособия (счетные палочки, картинки). Подчеркивается, что сначала нужно дополнить число 26 до 30, а затем прибавить оставшиеся единицы. Важно говорить четко и понятно.

Действия учителя: Объясняет новый материал, используя наглядные пособия.

Действия учащихся: Слушают объяснение учителя, смотрят на наглядные пособия.

Длительность: 10 минут

Ученики решают несколько примеров устно под руководством учителя. Учитель задает вопросы, направленные на понимание алгоритма сложения. Например: «Что нужно сделать сначала?», «Сколько нужно прибавить до 30?», «Сколько осталось прибавить?». Важно создавать атмосферу поддержки.

Действия учителя: Направляет учеников при решении примеров, задает вопросы.

Действия учащихся: Решают примеры устно под руководством учителя, отвечают на вопросы.

Длительность: 8 минут

Ученики работают в парах, решая примеры на карточках или в рабочих тетрадях. Один ученик решает пример, а другой проверяет его решение или наоборот. Цель – развитие навыков сотрудничества и взаимопомощи. Важно обеспечивать разноуровневые задания.

Действия учителя: Организует работу в парах, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Работают в парах, решают примеры, проверяют решения друг друга.

Длительность: 7 минут

Ученики самостоятельно решают несколько примеров в рабочих тетрадях. Учитель наблюдает за работой учеников и оказывает индивидуальную помощь тем, кто испытывает затруднения. Важно контролировать время выполнения.

Действия учителя: Организует самостоятельную работу, оказывает индивидуальную помощь.

Действия учащихся: Самостоятельно решают примеры в рабочих тетрадях.

Длительность: 5 минут

Проведение короткой физкультминутки для снятия усталости. Например, упражнения на растяжку, имитация движений животных. Цель – восстановить работоспособность и повысить внимание. Важно чередовать умственную и физическую активность.

Действия учителя: Проводит физкультминутку.

Действия учащихся: Выполняют упражнения под руководством учителя.

Длительность: 3 минут

Ученики решают простые задачи, требующие применения устных приемов сложения. Например: «У Маши было 26 конфет, а папа дал ей еще 4 конфеты. Сколько конфет стало у Маши?». Важно обучать детей анализировать условие задачи.

Действия учителя: Предлагает задачи, помогает ученикам их решать.

Действия учащихся: Решают задачи, рассуждают, объясняют свои действия.

Длительность: 5 минут

Учебник математики для 1 класса (М.И. Морозова, С.И. Волькова), рабочая тетрадь по математике для 1 класса (М.И. Морозова, С.И. Волькова), наглядные пособия.

Действия учителя: Озвучивает список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы в дневник.

Длительность: 2 минут