Содержание
- Организационный момент 1
- Вступительное слово учителя. Знакомство с автором 2
- Выразительное чтение рассказа «Никакой я горчицы не ел» 3
- Анализ рассказа. Работа в группах 4
- Фронтальное обсуждение результатов анализа 5
- Рефлексия 6
Урок литературы в 6 классе, посвященный анализу юмористического рассказа Василия Голявкина «Никакой я горчицы не ел». Урок предполагает активное взаимодействие учеников с текстом, развитие навыков выразительного чтения, анализа художественного произведения и формирования умения находить комическое в обыденной жизни. Формат урока – комбинированный, с элементами проблемного обучения и групповой работы. Особое внимание уделяется выявлению авторской позиции и средств создания комического эффекта. Для внешних наблюдателей урок демонстрирует возможности развития читательской компетентности и формирования положительной мотивации к изучению литературы. Урок направлен на воспитание чувства юмора и уважительного отношения к авторской индивидуальности.
Конспект урока собирает мультиагентный конвейер из 6 ролей. Каждая отвечает за свой этап — от постановки цели до вёрстки файла — и работает с результатом предыдущей. Так получается цельная работа, а не набор ответов чат‑бота.
Эти поля агент‑аналитик формирует до написания текста — по ним строится вся работа.
Литература
6
Учащиеся познакомятся с особенностями юмористического рассказа В.В. Голявкина, научатся определять элементы комического в тексте и анализировать их. Урок способствует развитию навыков выразительного чтения и умения формулировать собственное мнение на основе прочитанного.
Учащиеся должны знать основные события жизни и творчества В.В. Голявкина, особенности юмористического рассказа как литературного жанра. Они должны уметь анализировать художественный текст, выявлять авторскую позицию, определять средства создания комического эффекта (гиперболу, гротеск, иронию). Ученики должны уметь аргументированно высказывать собственное мнение о прочитанном и устно излагать результаты анализа.
Обучающиеся должны уметь самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, вырабатывать критерии оценки своей работы и работы одноклассников. Они должны уметь работать с информацией, анализировать и синтезировать данные, выявлять причинно-следственные связи, представлять результаты своей работы в устной и письменной форме.
Урок способствует формированию положительного отношения к чтению и литературе как виду искусства. Содействует развитию чувства юмора, самоиронии и уважительного отношения к авторской индивидуальности. Урок направлен на воспитание интереса к русской культуре и литературе, развитие моральных и этических качеств личности, таких как честность, доброта и справедливость.
Учащиеся должны уметь организовать и осуществлять совместную деятельность с одноклассниками, договариваться о распределении ролей в группе, выражать свои мысли и чувства в понятной форме, слушать и понимать других, корректно оценивать работу товарищей.
Ученики должны уметь оценивать свои учебные достижения, выявлять причины успеха и неудачи, анализировать свои ошибки и находить способы их исправления. Они должны уметь осознавать свои сильные и слабые стороны, ставить перед собой учебные цели и планировать свои действия для их достижения.
Учебник литературы 6 класса, портрет В.В. Голявкина, интерактивная доска, проектор, презентация к уроку, карточки с заданиями для групповой работы.
Рефлексия проводится в форме беседы и заполнения карточек самооценки, где ученики отмечают, что нового они узнали на уроке, что им понравилось и что вызвало затруднения.
Написать небольшое сочинение-рассуждение на тему: «Почему я смеялся над рассказом В.В. Голявкина «Никакой я горчицы не ел»?».
Выполнил: ФИО
Получи Такой Конспект урока
Создать Конспект урока на любую тему за 5 минут
Создать#872854
Урок литературы в 5 классе, посвященный теме весны в русской поэзии, в частности, стихам Ф.И.
Урок посвящен изучению традиций украшения деревянных построек в русской деревне, их символике и значению в жизни крестьян.
Урок посвящен изучению способа соединения деталей при помощи заклёпок.
Урок направлен на формирование представления о рациональных числах и умения их сравнивать.
Урок посвящен изучению многообразия пластмасс и их классификации.
Урок русского языка, посвященный изучению состава слова.
Урок посвящен формированию представления о роде имен существительных в русском языке у начинающих изучающих.
Урок направлен на формирование умения представлять многозначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, закрепление знаний о разрядной системе счисления и месте числа в разряде.
Урок направлен на формирование умения создавать письменное высказывание на основе прочитанного текста, отвечая на поставленные вопросы.
Урок посвящен изучению технологии гибки заготовок из тонколистового металла.
Урок направлен на закрепление навыков сложения, вычитания, умножения и деления в пределах 1000, а также развитие у детей умения решать текстовые задачи.
Урок направлен на обучение основным видам баскетбольных передач, развитие координации и командного взаимодействия.