Приветствие, организационный момент. Постановка проблемы: влияние окружения на формирование личности. Краткий обзор произведения «Капитанская дочка» и его актуальности в современном мире. Обсуждение предварительных знаний учащихся о проблеме дурного влияния.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает позитивную атмосферу и мотивирует к работе.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, готовятся к уроку, делятся своими мыслями о проблеме влияния окружения.

Длительность: 5 минут

Повторение ключевых событий и персонажей повести. Анализ отрывка из произведения, в котором описывается первое знакомство Гринева с Зуриным и его окружением. Обсуждение особенностей речи и поведения персонажей, демонстрирующих их негативные качества.

Действия учителя: Направляет беседу, помогает учащимся вспомнить ключевые эпизоды и персоналии.

Действия учащихся: Вспоминают содержание повести, анализируют отрывок текста, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 10 минут

Деление класса на группы. Каждая группа анализирует конкретный эпизод, демонстрирующий влияние дурного общества на Гринева (например, сцена в карточной игре, эпизод с Дубровинским). Выявление причин и последствий влияния. Обсуждение нравственного выбора героя в данных ситуациях.

Действия учителя: Организует работу в группах, контролирует процесс анализа, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют эпизоды, обсуждают результаты и готовятся к представлению.

Длительность: 20 минут

Каждая группа представляет результаты своего анализа. Обсуждение общих закономерностей и различий в проявлении дурного влияния. Сопоставление различных точек зрения. Выявление ключевых моментов, демонстрирующих переход Гринева под влияние окружающих.

Действия учителя: Организует обсуждение результатов работы групп, направляет беседу, помогает учащимся увидеть общие закономерности.

Действия учащихся: Представляют результаты своей работы, участвуют в обсуждении, выслушивают мнение других групп.

Длительность: 15 минут

Организация дискуссии на тему: «Какие нравственные принципы были нарушены под влиянием дурного общества?». Обсуждение ответственности за свои поступки и последствий нравственного выбора. Анализ поведения Гринева и Пугачева с точки зрения нравственных ценностей.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, создает атмосферу уважительного отношения к различным точкам зрения.

Действия учащихся: Принимают участие в дискуссии, высказывают свою точку зрения, аргументируют ее, выслушивают мнение других.

Длительность: 10 минут

Анализ авторской позиции по отношению к проблеме дурного влияния. Примеры из текста, демонстрирующие отношение Пушкина к героям и их поступкам. Обсуждение роли автора в формировании читательского восприятия.

Действия учителя: Направляет анализ текста, помогает учащимся выявить авторскую позицию.

Действия учащихся: Анализируют текст, выявляют авторскую позицию, обсуждают ее.

Длительность: 5 минут

Обсуждение актуальности проблемы дурного влияния в современном мире. Примеры из жизни, иллюстрирующие влияние окружения на формирование личности. Как противостоять негативному воздействию?

Действия учителя: Задает проблемные вопросы, стимулирует учащихся к размышлениям о современной реальности.

Действия учащихся: Обсуждают актуальность проблемы, приводят примеры из жизни, делятся своими мыслями и опытом.

Длительность: 5 минут

Учащимся предлагается написать мини-эссе на тему «Что значит для меня быть верным себе». Обсуждение основных выводов урока. Подведение итогов.

Действия учителя: Организует рефлексивную деятельность, подводит итоги урока.

Действия учащихся: Пишут мини-эссе, делятся своими мыслями и выводами.

Длительность: 5 минут

Список литературы, использованной при подготовке к уроку и рекомендованной для самостоятельного изучения. Учебники, критические статьи, интернет-ресурсы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут