Организационный момент, создание благоприятной атмосферы, постановка целей и задач урока. Учитель приветствует учеников, создает позитивный настрой. Проводится беседа о важности умения общаться с людьми, о роли вежливости в общении. Формулируются цели урока вместе с учениками.

Действия учителя: Приветствует учеников и формулирует цели урока.

Действия учащихся: Слушают учителя и обсуждают важность общения.

Длительность: 5 минут

Обсуждение понятия «вежливость». Учитель задает вопрос: «Как вы понимаете слово «вежливость»?». Ученики высказывают свои мнения, учитель подводит к единому определению понятия. Рассматриваются синонимы и антонимы к слову «вежливость». Приводятся примеры из жизни.

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие к определению понятия вежливости.

Действия учащихся: Высказывают свои идеи и определяют понятие вежливости.

Длительность: 10 минут

Анализ конкретных ситуаций. Учитель демонстрирует слайды с различными ситуациями общения (в школе, дома, в общественном транспорте). Ученики определяют, какое поведение в каждой ситуации является вежливым, а какое – невежливым. Обсуждаются последствия невежливого поведения.

Действия учителя: Демонстрирует ситуации и организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют ситуации и оценивают поведение.

Длительность: 12 минут

Рассмотрение речевых формул вежливости. Учитель обращает внимание учеников на использование слов “пожалуйста”, “спасибо”, “извините”, “здравствуйте”, “до свидания”. Обсуждаются правила обращения к старшим и младшим. Практическое упражнение: составление диалогов с использованием речевых формул вежливости.

Действия учителя: Объясняет правила и организует упражнение.

Действия учащихся: Составляют диалоги и практикуют вежливую речь.

Длительность: 8 минут

Обсуждение связи между вежливостью и тактом. Учитель объясняет, что вежливость – это внешнее проявление воспитанности, а такт – это умение учитывать чувства и интересы других людей. Анализ ситуаций, требующих тактичного поведения.

Действия учителя: Объясняет разницу между вежливостью и тактом.

Действия учащихся: Обсуждают и анализируют ситуации.

Длительность: 7 минут

Примеры вежливого поведения в литературных произведениях. Учитель приводит примеры из известных литературных произведений, где герои проявляют вежливость и такт. Обсуждается влияние вежливого поведения на развитие сюжета и формирование образов героев.

Действия учителя: Приводит примеры из литературы и организует обсуждение.

Действия учащихся: Обсуждают примеры из литературы.

Длительность: 8 минут

Имитационные игры и ролевые ситуации. Ученики делятся на группы и разыгрывают сценки, в которых им необходимо проявить вежливость и такт. Например, ситуация: «Помощь пожилому человеку», «Разрешение конфликта между друзьями».

Действия учителя: Организует и контролирует выполнение заданий.

Действия учащихся: Участвуют в ролевых играх и практикуют вежливое общение.

Длительность: 10 минут

Подведение итогов урока. Учитель задает вопросы: «Что нового вы узнали на уроке?», «Какие навыки вы приобрели?», «Как вы будете применять полученные знания в жизни?». Ученики делятся своими впечатлениями и высказывают свое мнение об уроке.

Действия учителя: Подводит итоги и задает вопросы для рефлексии.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и оценивают урок.

Длительность: 5 минут

Список литературы, использованной при подготовке к уроку, а также рекомендуемая литература для самостоятельного изучения. Включает книги по этикету и психологии общения, а также художественные произведения, содержащие примеры вежливого поведения.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут