Организационный момент. Обсуждение актуальности темы воды. Постановка проблемы: почему вода так важна для жизни? Вводная беседа о значении воды в природе и повседневной жизни человека. Наводящие вопросы, побуждающие к размышлению о роли воды в различных сферах жизни (питье, гигиена, сельское хозяйство, промышленность).

Действия учителя: Приветствует учеников, создает позитивную атмосферу, объявляет тему и цель урока.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют свои предположения о роли воды в жизни.

Длительность: 5 минут

Демонстрация свойств воды: отсутствие цвета, запаха и вкуса; универсальный растворитель (растворение соли, сахара, масла); агрегатные состояния воды (жидкость, твёрдое - лед, газообразное - пар). Проведение простых опытов, демонстрирующих эти свойства. Обсуждение результатов опытов и формулирование выводов.

Действия учителя: Проводит демонстрацию опытов, объясняет свойства воды.

Действия учащихся: Наблюдают за опытом, делают выводы, отвечают на вопросы.

Длительность: 10 минут

Обсуждение круговорота воды в природе. Роль воды в жизни растений и животных. Влияние воды на климат и формирование ландшафтов. Использование карты мира для демонстрации распределения водных ресурсов по планете.

Действия учителя: Объясняет круговорот воды в природе, показывает карту распределения водных ресурсов.

Действия учащихся: Слушают учителя, изучают карту, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 минут

Обсуждение использования воды в быту и промышленности. Необходимость экономии воды. Правила гигиены, связанные с водой. Влияние чистой воды на здоровье человека. Обсуждение ситуаций, когда люди сталкиваются с нехваткой воды.

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие обсуждение, приводит примеры.

Действия учащихся: Приводят примеры использования воды, обсуждают проблемы, связанные с её нехваткой.

Длительность: 5 минут

Обсуждение источников загрязнения воды (сточные воды, промышленные отходы, сельскохозяйственные удобрения, мусор). Влияние загрязнения воды на живые организмы и здоровье человека. Рассмотрение последствий аварий на предприятиях, связанных со сбросом загрязненных вод.

Действия учителя: Демонстрирует наглядные материалы (фотографии, видео), объясняет источники загрязнения.

Действия учащихся: Обсуждают проблемы загрязнения воды, приводят примеры.

Длительность: 5 минут

Обсуждение путей решения проблем загрязнения воды: очистка сточных вод, сокращение использования химических удобрений, переработка мусора, экономия воды в быту и промышленности. Рассмотрение возможностей использования альтернативных источников воды (дождевая вода, опреснение морской воды).

Действия учителя: Предлагает ученикам подумать о путях решения проблем, организует дискуссию.

Действия учащихся: Предлагают решения, аргументируют свою точку зрения.

Длительность: 5 минут

Создание плаката или буклета на тему «Берегите воду!». В плакате должны быть отражены основные правила экономии воды, а также призывы к бережному отношению к водным ресурсам. Оформление плаката может быть выполнено в любой технике (рисование, аппликация, коллаж).

Действия учителя: Организует работу, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, создают плакаты.

Длительность: 5 минут

Представление учениками созданных плакатов и буклетов. Обсуждение и оценка работ. Выбор лучших работ для размещения на стенде в классе.

Действия учителя: Координирует презентацию работ, проводит оценку.

Действия учащихся: Презентуют свои работы, отвечают на вопросы, оценивают работы друг друга.

Длительность: 3 минут

Перечень учебников, энциклопедий, статей и интернет-ресурсов, использованных при подготовке урока и рекомендуемых для самостоятельного изучения. Указание авторов и названий книг, адресов сайтов.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, изучают его.

Длительность: 2 минут