Организационный момент. Приветствие. Создание эмоционального настроя. Сообщение темы урока. Учитель рассказывает о волшебной стране звуков и о том, что сегодня они отправятся в гости к сказке, чтобы познакомиться с разными звуками и их волшебным миром. Объявление цели урока – узнать, как звуки помогают нам понимать сказки и чувствовать настроение.

Действия учителя: Приветствует учеников и создает атмосферу загадочности.

Действия учащихся: Слушают учителя и готовятся к уроку.

Длительность: 5 минут

Учитель предлагает детям закрыть глаза и послушать звуки вокруг. Обсуждение услышанных звуков: что они слышали, какие звуки им понравились, какие вызвали грусть или радость. Классификация звуков: звуки природы, музыкальные инструменты, голоса людей. Учитель задает вопросы, побуждающие к ассоциациям и сравнению звуков.

Действия учителя: Проводит звуковой эксперимент, задает вопросы.

Действия учащихся: Закрывают глаза, слушают звуки и делятся своими впечатлениями.

Длительность: 10 минут

Учитель рассказывает сказку (короткую и простую). Во время чтения учитель делает паузы, предлагая детям представить себе звуки, которые соответствуют событиям в сказке. Например, когда в сказке появляется волшебник, учитель включает соответствующую музыкальную заставку. Обсуждение того, какие чувства вызвала сказка и музыка.

Действия учителя: Читает сказку, включает музыкальные фрагменты.

Действия учащихся: Слушают сказку и музыкальные фрагменты, делятся впечатлениями.

Длительность: 15 минут

Ученики подражают звукам, услышанным в сказке (голоса животных, шум леса, звук волшебной палочки). Использование различных музыкальных инструментов для создания звуковых эффектов. Организация мини-постановки сказки, где дети будут изображать персонажей и издавать соответствующие звуки.

Действия учителя: Организует звукоподражание, помогает с использованием инструментов.

Действия учащихся: Подражают звукам, играют на инструментах, участвуют в постановке.

Длительность: 10 минут

Учитель демонстрирует звучание различных музыкальных инструментов (металлофон, бубен, маракасы). Ученики описывают тембр каждого инструмента и пытаются соотнести его с определенным персонажем или событием в сказке. Игра "Угадай инструмент" по звуку. Обсуждение того, как тембр звука влияет на наше восприятие.

Действия учителя: Демонстрирует звучание инструментов, проводит игру.

Действия учащихся: Слушают инструменты, описывают тембр, участвуют в игре.

Длительность: 10 минут

Учитель объясняет понятия "высокий" и "низкий" звук. Использование металлофона для демонстрации разных высот звуков. Ученики поют короткие песенки, меняя высоту голоса. Ритмические упражнения с использованием хлопков и притопов, соответствующие высоким и низким звукам.

Действия учителя: Объясняет понятие высоты звука, проводит упражнения.

Действия учащихся: Поют, выполняют ритмические упражнения.

Длительность: 8 минут

Учитель включает музыкальные фрагменты, выражающие различные настроения (радость, грусть, тревогу). Ученики определяют настроение музыки и связывают его с событиями сказки. Обсуждение того, как музыка помогает передать эмоции и создать атмосферу.

Действия учителя: Включает музыкальные фрагменты, проводит обсуждение.

Действия учащихся: Слушают музыку, определяют настроение, делятся впечатлениями.

Длительность: 7 минут

Ученикам предлагается придумать свою музыкальную заставку для сказки или для определенного персонажа. Можно использовать музыкальные инструменты или просто издавать звуки голосом. Презентация творческих работ и обсуждение.

Действия учителя: Предлагает творческое задание, помогает с реализацией.

Действия учащихся: Придумывают музыкальные заставки, презентуют свои работы.

Длительность: 8 минут

Перечисление использованных сказок, музыкальных произведений и методических материалов. Указание авторов и источников. Рекомендации для самостоятельного изучения.

Действия учителя: Предоставляет список использованной литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут