Организационный момент. Приветствие. Проверка готовности к уроку. Эмоциональный настрой на урок. Создание позитивной атмосферы. Краткое повторение предыдущего материала (лексика по теме 'Члены семьи'). Учитель задаёт общие вопросы о семье, чтобы активизировать лексический запас учащихся и подготовить их к новой теме.

Действия учителя: Приветствует учеников, проверяет готовность, задаёт вводные вопросы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, готовятся к работе.

Длительность: 5 минут

Проговаривание звуков, которые могут вызвать трудности при произношении новых слов и фраз. Повторение слов с акцентом на правильное произношение. Например, повторение слов 'brother', 'sister', 'mother', 'father' с акцентом на звуки 'th' и 'r'. Учитель может использовать аудиозапись для моделирования правильного произношения.

Действия учителя: Демонстрирует правильное произношение, просит повторить.

Действия учащихся: Повторяют за учителем, отрабатывают произношение.

Длительность: 5 минут

Представление новой грамматической конструкции 'How is…?' для расспросов о самочувствии. Объяснение правила использования конструкции с примерами. Введение полезных фраз для ответов на вопросы ('He/She is fine.', 'He/She is not well.', 'He/She is tired.' и т.д.). Использование визуальных материалов (карточки с изображениями) для наглядности.

Действия учителя: Объясняет грамматику, приводит примеры, демонстрирует карточки.

Действия учащихся: Слушают, записывают, задают вопросы.

Длительность: 10 минут

Выполнение простых упражнений на закрепление новой конструкции. Например, teacher задаёт вопрос 'How is your mother?' и ученики отвечают. Упражнения могут быть в форме игры или соревнований. Учитель контролирует правильность ответов и корректирует ошибки.

Действия учителя: Задаёт вопросы, следит за правильными ответами.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, участвуют в играх.

Длительность: 8 минут

Прослушивание коротких диалогов, в которых используется конструкция 'How is…?', и ответы на вопросы по содержанию. Ученики должны понять, о ком спрашивают и как отвечают. Прослушивание можно повторить несколько раз для лучшего понимания. Учитель может использовать аудиозапись с разными акцентами.

Действия учителя: Включает аудиозапись, задаёт вопросы по содержанию.

Действия учащихся: Слушают, отвечают на вопросы, проверяют понимание.

Длительность: 7 минут

Разыгрывание диалогов по ролям, в которых учащиеся практикуют задавание вопросов и ответы о самочувствии членов семьи. Учитель даёт модели диалогов и помогает ученикам с произношением и лексикой. Учащиеся могут работать в парах или группах.

Действия учителя: Организует ролевые игры, контролирует диалоги.

Действия учащихся: Разыгрывают диалоги, практикуются в говорении.

Длительность: 10 минут

Выполнение упражнений из учебника на закрепление грамматического материала и лексики. Например, упражнения на заполнение пропусков, составление предложений и диктанты. Учитель оказывает помощь ученикам, если это необходимо.

Действия учителя: Контролирует выполнение заданий, оказывает помощь.

Действия учащихся: Выполняют упражнения из учебника.

Длительность: 8 минут

Подведение итогов урока. Обсуждение с учениками того, что они узнали на уроке, что им понравилось и что было сложным. Учитель задаёт вопросы: 'Что нового вы узнали?', 'Что было самым интересным?', 'Что было самым сложным?' Самооценка учениками своей работы.

Действия учителя: Подводит итоги урока, задаёт вопросы для рефлексии.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, оценивают свою работу.

Длительность: 5 минут

Учебник английского языка для 2 класса. Дополнительные материалы: онлайн-ресурсы с упражнениями и играми по теме 'Семья'. Аудиозаписи с диалогами.

Действия учителя: Предоставляет список литературы

Действия учащихся: Записывают список, знакомятся с материалами

Длительность: 2 минут