Организационный момент. Создание проблемной ситуации: почему у древних людей возникли искусство и религия? Формулирование целей и задач урока. Обсуждение значения искусства и религии в современном мире, как отправная точка для понимания их роли в прошлом. Краткий обзор периода первобытного общества.

Действия учителя: Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, создает проблемную ситуацию.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют свои предположения.

Длительность: 5 минут

Рассмотрение причин появления искусства в первобытном обществе: практические потребности (магическое назначение), потребность в самовыражении, стремление к красоте. Основные формы искусства: наскальная живопись, скульптура, орнамент. Анализ примеров.

Действия учителя: Объясняет причины возникновения искусства и его основные формы, демонстрирует слайды с изображениями.

Действия учащихся: Слушают учителя, ведут записи, анализируют изображения, задают вопросы.

Длительность: 10 минут

Рассмотрение причин появления религиозных верований в первобытном обществе: страх перед силами природы, стремление к объяснению необъяснимого, вера в сверхъестественное. Основные типы религиозных верований: тотемизм, анимизм, фетишизм. Их особенности и проявления.

Действия учителя: Объясняет причины возникновения религиозных верований и их типы, приводит примеры.

Действия учащихся: Слушают учителя, ведут записи, приводят собственные примеры, участвуют в дискуссии.

Длительность: 10 минут

Подробное рассмотрение тотемизма как одной из древнейших форм религии. Определение понятия «тотем». Социальная роль тотема в жизни первобытных племен. Ритуалы и обряды, связанные с тотемом. Связь тотемизма с искусством (изображения тотемов).

Действия учителя: Ведет беседу о тотемизме, показывает изображения тотемов.

Действия учащихся: Обсуждают понятие тотемизма, приводят примеры тотемов, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 минут

Изучение анимизма и фетишизма как других важных форм первобытных верований. Определение понятий «душа» и «фетиш». Вера в духов и их влияние на жизнь людей. Использование амулетов и оберегов. Связь с искусством (изготовление амулетов).

Действия учителя: Объясняет понятия анимизма и фетишизма, приводит примеры.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, обсуждают примеры.

Длительность: 7 минут

Анализ взаимосвязи между искусством и религиозными верованиями древних людей. Искусство как средство выражения религиозных идей и совершения ритуалов. Использование искусства в религиозных обрядах. Примеры.

Действия учителя: Проводит анализ взаимосвязи искусства и религии, демонстрирует примеры.

Действия учащихся: Анализируют примеры, формулируют выводы.

Длительность: 8 минут

Работа с текстами исторических источников, описывающих религиозные верования и искусство древних людей (например, описания наскальной живописи). Анализ источников и выводы.

Действия учителя: Предлагает учащимся тексты исторических источников, помогает в их анализе.

Действия учащихся: Анализируют тексты исторических источников, делают выводы, отвечают на вопросы.

Длительность: 8 минут

Обобщение изученного материала. Ответы на вопросы. Обсуждение новых знаний. Вопросы для закрепления: Что такое тотемизм? Какие функции выполняло искусство в первобытном обществе? В чем взаимосвязь искусства и религии?

Действия учителя: Проводит обобщение, задает вопросы для закрепления материала.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, обобщают изученный материал.

Длительность: 5 минут

Перечень учебников, статей, интернет-ресурсов, использованных при подготовке к уроку и рекомендованных для самостоятельного изучения. Ссылки на дополнительную информацию об искусстве и религиозных верованиях первобытного общества.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 3 минут