Учитель приветствует класс, мотивирует к изучению новой темы, актуализирует знания учащихся об основных приемах работы с текстом. Предлагает учащимся подумать, зачем необходимо выделять фрагменты текста и в каких ситуациях это может пригодиться. Проводится небольшая беседа о значении умения работать с информацией.

Действия учителя: Приветствует класс, создает позитивный настрой, задает проблемный вопрос.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, участвуют в беседе, высказывают свои предположения.

Длительность: 5 минут

Учитель объясняет понятие "фрагмент текста", его роль в передаче информации. Рассматриваются различные примеры фрагментов: слова, словосочетания, предложения, абзацы. Обсуждается, какие критерии можно использовать для определения значимости фрагмента.

Действия учителя: Дает определение понятия "фрагмент текста", приводит примеры, организует обсуждение.

Действия учащихся: Слушают объяснение учителя, задают вопросы, приводят собственные примеры фрагментов.

Длительность: 10 минут

Обсуждаются различные способы выделения фрагментов текста: подчеркивание, выделение маркером, обведение в рамку, выделение цветом, использование цифровых инструментов. Учитель демонстрирует каждый способ на примере текста, объясняет его преимущества и недостатки.

Действия учителя: Демонстрирует способы выделения фрагментов, объясняет их особенности.

Действия учащихся: Следят за демонстрацией, задают вопросы, делают заметки.

Длительность: 10 минут

Учащимся предлагается текст для анализа. Они должны самостоятельно выделить в нем ключевые фрагменты, используя один из изученных способов. После выполнения задания проводится обсуждение результатов, учащиеся объясняют свой выбор.

Действия учителя: Раздает текст, контролирует выполнение задания, организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют текст, выделяют фрагменты, аргументируют свой выбор.

Длительность: 15 минут

Учащимся предлагается проанализировать разные тексты (например, новостная статья, отрывок из художественного произведения, научный текст), и в каждом из них выделить фрагменты, отвечающие разным целям (например, для краткого пересказа, для аргументации своей точки зрения).

Действия учителя: Предоставляет различные тексты, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Анализируют тексты, выполняют задание, сравнивают результаты.

Длительность: 10 минут

Проводится общее обсуждение результатов работы, анализируются ошибки и недочеты. Учитель дает рекомендации по совершенствованию навыков выделения фрагментов текста. Обсуждаются поводы для обращений к словарям.

Действия учителя: Организует обсуждение, корректирует ошибки, дает рекомендации.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, задают вопросы, делятся опытом.

Длительность: 5 минут

Учитель обобщает изученный материал, подчеркивает важность навыка выделения фрагментов текста для успешной учебной деятельности и повседневной жизни. Проводится короткий тест на проверку усвоения материала.

Действия учителя: Обобщает материал, проводит тест, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Слушают объяснение учителя, выполняют тест, уточняют непонятные моменты.

Длительность: 5 минут

Учащиеся отвечают на вопросы: что нового узнал на уроке, что показалось наиболее интересным, что было сложным, что нужно еще повторить. Проводится самооценка и взаимная оценка работы.

Действия учителя: Направляет беседу, помогает учащимся провести самооценку.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, оценивают свою работу.

Длительность: 3 минут

Предоставляется список рекомендованной литературы для более глубокого изучения темы: учебники по русскому языку, пособия по развитию навыков работы с текстом, сборники упражнений, онлайн-ресурсы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут