Организационный момент. Приветствие. Эмоциональный настрой на урок. Сообщение темы и цели урока. Краткое вступление о жизни и творчестве А.С. Пушкина, его роли в русской литературе и значении повести 'Барышня-крестьянка' в его творчестве. Можно использовать короткий видеоролик или слайд с портретом писателя.

Действия учителя: Приветствует класс, объявляет тему и цели урока, проверяет готовность к уроку.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к уроку, отвечают на вопросы о Пушкине и повести.

Длительность: 5 минут

Повторение понятия 'выразительное чтение'. Проверка домашнего задания (если было). Беседа о понятии 'юмор', примеры юмора в литературе и жизни. Подготовка к восприятию текста. Можно спросить, что значит читать выразительно – какие интонации, паузы, акценты нужно использовать.

Действия учителя: Задает вопросы, направленные на актуализацию знаний, подводит к теме урока.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, вспоминают основные понятия, участвуют в беседе.

Длительность: 7 минут

Выразительное чтение по ролям отрывков из повести 'Барышня-крестьянка'. Обсуждение первого впечатления от прочитанного. Вопросы, направленные на первичное восприятие текста: Какие чувства вызвала у вас эта история? Кто из героев вам понравился больше всего и почему?

Действия учителя: Организует чтение по ролям, следит за выразительностью чтения.

Действия учащихся: Читают по ролям, высказывают свои первые впечатления от прочитанного.

Длительность: 15 минут

Анализ характеров главных героев: Лизы Муромской, Акулины и Белкина. Работа с текстом: поиск цитат, характеризующих героев. Определение основных черт характера, мотивов их поступков. Можно использовать таблицу для заполнения характеристик героев.

Действия учителя: Направляет анализ, задает вопросы, помогает находить нужные цитаты.

Действия учащихся: Работают с текстом, находят цитаты, обсуждают характеры героев.

Длительность: 10 минут

Обсуждение роли переодевания в развитии сюжета и раскрытии характеров героев. Почему Белкин решил переодеться? Каковы были последствия этого решения? Как меняется отношение Лизы Муромской к Белкину после его переодевания?

Действия учителя: Организует дискуссию, направляет ответы учеников.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свою точку зрения, аргументируют свои ответы.

Длительность: 8 минут

Выявление особенностей пушкинского юмора в повести. Поиск комических ситуаций, смешных диалогов, ироничных описаний. Обсуждение, как юмор помогает автору раскрыть характеры героев и высмеять недостатки общества.

Действия учителя: Обращает внимание на комические элементы в тексте, задает вопросы.

Действия учащихся: Выявляют юмористические элементы, обсуждают их значение.

Длительность: 7 минут

Подбор и комментирование цитат, отражающих ключевые моменты повести и характеризующих героев. Составление небольших высказываний на основе выбранных цитат. Можно предложить учащимся составить «портрет» героя с использованием цитат.

Действия учителя: Контролирует и направляет работу с цитатами, помогает с комментированием.

Действия учащихся: Работают с цитатами, комментируют их, составляют высказывания.

Длительность: 8 минут

Подведение итогов урока. Возвращение к цели урока. Обсуждение, достигнута ли цель. Рефлексия: что нового узнали, что было самым интересным, что вызвало затруднения. Можно использовать метод «Светофор»: красный – ничего не понял, желтый – есть вопросы, зеленый – все понятно.

Действия учителя: Подводит итоги урока, организует рефлексию.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 минут

Учебник литературы 8 класс. А.С. Пушкин. 'Барышня-крестьянка'. Статьи критиков о повести (по желанию). Интернет-ресурсы, посвященные творчеству А.С. Пушкина.

Действия учителя: Предлагает список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут