Организационный момент, приветствие учеников. Создание позитивного настроя на урок и объяснение цели знакомства. Подчеркнуть важность доброжелательной атмосферы и уважительного отношения друг к другу. Вспомнить правила поведения на уроке, акцентировать внимание на важности взаимопонимания и сотрудничества в классе. Постановка задачи: узнать друг о друге как можно больше.

Действия учителя: Приветствует учеников, создает позитивную атмосферу.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к работе.

Длительность: 5 минут

Ученики по очереди называют свое имя и любимое увлечение. Важно поощрять креативные и необычные увлечения, чтобы создать атмосферу интереса и уважения к индивидуальности каждого ученика. Учитель может начать игру, чтобы подать пример и создать более доверительную обстановку. Задача – запомнить имена и увлечения как можно большего количества одноклассников.

Действия учителя: Проводит игру, задает вопросы.

Действия учащихся: Называют свои имена и увлечения.

Длительность: 10 минут

Каждый ученик рассказывает о себе три факта, два из которых – правда, а один – ложь. Остальные ученики должны угадать, что является ложью. Это упражнение способствует развитию наблюдательности, внимания и умения анализировать информацию. Поощряются интересные и неожиданные факты, чтобы сделать игру более увлекательной.

Действия учителя: Объясняет правила игры, контролирует процесс.

Действия учащихся: Придумывают и рассказывают факты о себе, угадывают ложь.

Длительность: 15 минут

Ученики получают задание найти одноклассников, с которыми у них есть общие интересы или увлечения. Например, любимый цвет, музыка, вид спорта и т.д. Это упражнение помогает выявить общие точки соприкосновения и способствует формированию дружеских связей. Предоставить достаточно времени для общения и обмена информацией.

Действия учителя: Раздает задание, направляет учеников.

Действия учащихся: Находят одноклассников с общими интересами.

Длительность: 10 минут

Ученики рисуют или пишут на листке бумаги что-то, что ассоциируется у них с классом и с собой. Это может быть рисунок, символ, слово или фраза. Затем все рисунки собираются вместе и образуют общий коллаж, который символизирует новый классный коллектив. Обсудить значение каждого элемента рисунка.

Действия учителя: Организует работу над коллажем, помогает ученикам.

Действия учащихся: Рисуют и пишут на бумаге, участвуют в создании коллажа.

Длительность: 15 минут

Ученики совместно разрабатывают правила поведения в классе, которые будут способствовать созданию комфортной и дружелюбной атмосферы. Обсудить важность уважения, взаимопомощи и ответственности. Записать правила на видном месте, чтобы все ученики могли их видеть и соблюдать.

Действия учителя: Направляет дискуссию, фиксирует правила.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, предлагают свои правила.

Длительность: 10 минут

Предложить ученикам поделиться своими ожиданиями от учебного года и от пребывания в новом классе. Обсудить, что они хотели бы получить от учебы и от общения с одноклассниками и учителем. Важно выслушать каждого ученика и поддержать его позитивные ожидания.

Действия учителя: Задает вопросы, выслушивает ответы.

Действия учащихся: Делятся своими ожиданиями.

Длительность: 5 минут

Краткое резюме о прошедшем уроке. Подчеркнуть, что знакомство – это только начало общения, и что в течение учебного года у них будет много возможностей узнать друг о друге еще лучше. Поощрить учеников к дальнейшему общению и сотрудничеству.

Действия учителя: Подводит итоги урока, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы.

Длительность: 5 минут

Материалы, которые могут быть полезны для дальнейшего изучения темы общения и взаимодействия в коллективе. Книги, статьи, сайты, посвященные психологии общения и развитию социальных навыков. Предложить ученикам самостоятельно изучить эти материалы и поделиться своими впечатлениями.

Действия учителя: Предлагает список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 5 минут