Организационный момент. Создание позитивного настроя на урок. Актуализация знаний о времени года. Учитель загадывает загадки о временах года, дети отгадывают и рассказывают, какие признаки характеризуют каждое время года. Подведение к теме урока через обсуждение изменений в природе, связанных с погодой. Учитель читает отрывок из сказки «В гостях у Умки».

Действия учителя: Приветствует учеников, создает эмоциональный настрой.

Действия учащихся: Слушают учителя, отгадывают загадки, отвечают на вопросы.

Длительность: 7 минут

Обсуждение понятия «погода». Учитель спрашивает детей, что такое погода и какие погодные явления они знают. Формирование представления о погоде как о состоянии атмосферы в данный момент времени. Рассмотрение иллюстраций с изображением различных погодных явлений: солнце, дождь, снег, ветер, облачность. Обсуждение признаков каждого явления.

Действия учителя: Задает вопросы, направляет беседу, показывает иллюстрации.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, обсуждают, рассматривают иллюстрации.

Длительность: 10 минут

Беседа по сюжету рассказа С. Козлова «В гостях у Умки». Обсуждение того, какая погода была в лесу, когда Умка отправился в путешествие. Рассмотрение сюжетных картинок, изображающих разные эпизоды рассказа. Анализ влияния погоды на поведение Умки и его друзей.

Действия учителя: Направляет беседу, задает вопросы по содержанию рассказа.

Действия учащихся: Рассказывают о сюжете рассказа, анализируют влияние погоды на героев.

Длительность: 8 минут

Обсуждение влияния погоды на жизнь растений. Учитель рассказывает о том, как солнце, дождь и температура влияют на рост и развитие растений. Рассмотрение иллюстраций с изображением растений в различных погодных условиях. Обсуждение того, какие растения любят солнце, а какие предпочитают тень.

Действия учителя: Рассказывает, показывает иллюстрации, задает вопросы.

Действия учащихся: Обсуждают, примеры приводят, рассматривают иллюстрации.

Длительность: 7 минут

Обсуждение влияния погоды на жизнь животных. Учитель рассказывает о том, как животные приспосабливаются к различным погодным условиям. Рассмотрение иллюстраций с изображением животных в различных погодных условиях. Обсуждение того, как животные готовятся к зиме.

Действия учителя: Рассказывает, показывает иллюстрации, задает вопросы.

Действия учащихся: Обсуждают, примеры приводят, рассматривают иллюстрации.

Длительность: 8 минут

Проведение наблюдений за погодой за окном. Учитель предлагает детям выйти к окну и описать текущую погоду. Заполнение рабочих листов с заданиями: определение температуры воздуха, наличия осадков, силы ветра, облачности. Составление простого прогноза погоды на следующий день.

Действия учителя: Организует наблюдение, направляет выполнение заданий.

Действия учащихся: Наблюдают за погодой, заполняют рабочие листы, составляют прогноз.

Длительность: 10 минут

Создание аппликаций или рисунков на тему «Погода». Учитель предлагает детям выбрать погодное явление и изобразить его на листе бумаги. Использование различных материалов (бумага, карандаши, краски). Обсуждение получившихся работ.

Действия учителя: Предлагает задание, помогает при необходимости, организует выставку работ.

Действия учащихся: Рисуют или создают аппликации, представляют свои работы.

Длительность: 10 минут

Проведение игры «Угадай по описанию». Учитель описывает погодное явление, а дети должны угадать, что это. Вопросы на закрепление изученного материала: «Как погода влияет на жизнь растений?», «Как животные готовятся к зиме?» Подведение итогов урока.

Действия учителя: Проводит игру, задаёт вопросы, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в игре, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 минут

Козлов С. А. «В гостях у Умки». Окружающий мир. 1 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / А. А. Плешаков. – М.: Просвещение, 2013. Интернет-ресурсы с информацией о погоде и природных явлениях.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 3 минут