Организационный момент. Приветствие. Проверка готовности к уроку. Мотивация к учебной деятельности. Учитель задает вопросы о том, что ученики умеют делать, чтобы актуализировать знания о глаголах, выражающих возможности. Создание благоприятной атмосферы и настрой на продуктивную работу.

Действия учителя: Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, готовятся к уроку.

Длительность: 5 минут

Краткое повторение правил употребления 'can' и 'be able to'. Учитель выводит на экран примеры предложений с 'can' и 'be able to', просит учеников объяснить, в каких случаях используется каждый глагол. Обсуждение различий в использовании 'can' и 'be able to' в разных временных формах.

Действия учителя: Проводит повторение правил, задает вопросы ученикам.

Действия учащихся: Вспоминают правила, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 10 минут

Ученики выполняют упражнение на заполнение пропусков в предложениях с 'can' или 'be able to'. Работа в индивидуальном порядке, затем проверка ответов в классе. Учитель оказывает помощь учащимся, испытывающим затруднения, и просит объяснить свой выбор глагола.

Действия учителя: Раздает карточки с упражнением, контролирует выполнение.

Действия учащихся: Выполняют упражнение, проверяют ответы.

Длительность: 10 минут

Работа в парах: ученики составляют собственные предложения с 'can' и 'be able to', описывающие свои способности и умения, и задают друг другу вопросы об этом. Учитель наблюдает за работой пар, при необходимости оказывает помощь и корректирует ошибки.

Действия учителя: Организует работу в парах, наблюдает и помогает ученикам.

Действия учащихся: Работают в парах, составляют предложения и задают вопросы.

Длительность: 10 минут

Прослушивание коротких диалогов, в которых используются 'can' и 'be able to'. Ученики должны определить, какие глаголы употребляются в каждом диалоге и в каких контекстах. После прослушивания – обсуждение услышанного и ответы на вопросы учителя.

Действия учителя: Включает аудиозапись, задает вопросы по содержанию.

Действия учащихся: Слушают аудиозапись, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 8 минут

Ученики делятся на группы и разыгрывают сценки, в которых необходимо использовать 'can' и 'be able to'. Например, разговор о планировании отпуска, обсуждение возможностей для проведения выходных, описание способностей для выполнения определенной работы.

Действия учителя: Объясняет задание, распределяет роли, контролирует выполнение.

Действия учащихся: Играют сценки, используя глаголы 'can' и 'be able to'.

Длительность: 12 минут

Ученики получают карточки с заданиями на закрепление материала: перефразировать предложения, используя 'can' или 'be able to', составить текст, использовать данные конструкции в разных временных формах. Учитель наблюдает за индивидуальной работой и оказывает помощь при необходимости.

Действия учителя: Раздает карточки, контролирует выполнение самостоятельной работы.

Действия учащихся: Выполняют самостоятельную работу.

Длительность: 10 минут

Учитель обобщает изученный материал, выделяет ключевые моменты, отвечает на вопросы учеников. Обсуждение сложностей, возникших в процессе работы, и способов их преодоления. Оценивание работы учеников на уроке, комментирование их успехов и ошибок.

Действия учителя: Обобщает материал, отвечает на вопросы, оценивает работу учеников.

Действия учащихся: Задают вопросы, обсуждают пройденный материал.

Длительность: 5 минут

Учебник английского языка для 7 класса (авторы: Афанасьева О.В., Дорофеева Г.В.). Интернет-ресурсы для изучения английского языка с упражнениями на модальные глаголы (например, British Council LearnEnglish). Дополнительные материалы для самостоятельной работы по теме 'can' и 'be able to'. (353 символа)

Действия учителя: Предоставляет список литературы и дополнительных ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут