Приветствие, проверка готовности к уроку. Создание позитивной атмосферы и мотивации к изучению новой темы. Беседа о важности умения говорить о своем здоровье на английском языке и о том, как это может быть полезно в различных жизненных ситуациях. Ученикам предлагается подумать о ситуациях, когда им приходилось обращаться к врачу или рассказывать о своем самочувствии другим людям.

Действия учителя: Приветствует учащихся, организует проверку готовности к уроку.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, готовятся к уроку.

Длительность: 5 минут

Повторение ранее изученной лексики по теме «Части тела». Учитель задаёт вопросы, учащиеся отвечают. Цель этапа - актуализировать знания, необходимые для усвоения новой лексики и грамматических конструкций. Проводится разминка с использованием картинок или жестов для обозначения различных частей тела.

Действия учителя: Задаёт вопросы по теме «Части тела», контролирует ответы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, вспоминают ранее изученный материал.

Длительность: 7 минут

Представление новой лексики по теме «Проблемы со здоровьем и симптомы». Использование картинок, аудиозаписей, и перевод новых слов. Учитель объясняет значение новых слов и выражений, демонстрируя их использование в контексте. Основные слова касаются болевых ощущений, температуры, простуды и т.п.

Действия учителя: Демонстрирует карточки с картинками, объясняет значение новых слов.

Действия учащихся: Слушают, повторяют новые слова, записывают в тетрадь.

Длительность: 10 минут

Повторение новых слов за учителем, индивидуальное и хоровое произношение. Особое внимание уделяется правильному произношению сложных звуков и словосочетаний. Учитель корректирует ошибки произношения, помогая учащимся избежать типичных трудностей.

Действия учителя: Следит за произношением, исправляет ошибки.

Действия учащихся: Повторяют за учителем, тренируют произношение.

Длительность: 8 минут

Прослушивание коротких диалогов, в которых используются новые лексические единицы. Задание: определить, о чем говорят герои диалога, какие симптомы описываются. Цель этапа – развитие навыков аудирования и понимания на слух речи, содержащей новую лексику.

Действия учителя: Включает аудиозапись, контролирует выполнение задания.

Действия учащихся: Слушают диалоги, отвечают на вопросы.

Длительность: 10 минут

Ролевая игра: Один ученик играет роль врача, другой – пациента. Ученики разыгрывают диалоги, используя изученную лексику. Учитель наблюдает за работой пар, оказывает помощь в случае необходимости. Акцент делается на практику и разговорную речь.

Действия учителя: Контролирует работу пар, оказывает помощь.

Действия учащихся: Разыгрывают диалоги, используя новую лексику.

Длительность: 12 минут

Разделить класс на группы по 3-4 человека. Каждая группа должна составить короткий диалог на тему “What’s the matter?” используя новую лексику. Затем каждая группа представляет свой диалог классу.

Действия учителя: Организует работу в группах, помогает при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, составляют и представляют диалоги.

Длительность: 10 минут

Ученики отвечают на вопросы: Что нового они узнали? Что было сложным? Что понравилось больше всего? Подведение итогов урока. Учитель обобщает изученный материал, отмечает успехи учащихся и дает рекомендации по дальнейшему изучению темы.

Действия учителя: Задаёт вопросы, подводит итоги урока.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, оценивают свою работу.

Длительность: 3 минут

Учебник английского языка для 7 класса. Дополнительные материалы на тему «Здоровье» (интернет-ресурсы, статьи, видео). Рекомендации по пополнению словарного запаса и улучшению навыков аудирования.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут