Вступительное слово учителя о значении образа природы в русской поэзии, о роли символики и ассоциаций в восприятии поэтического текста. Постановка проблемы: как интерпретировать образ ветки рябины в различных стихотворениях? Мотивация учебной деятельности. Создание положительного эмоционального настроя.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цели урока.

Действия учащихся: Слушают учителя, формулируют свои ожидания от урока.

Длительность: 7 минут

Повторение основных литературных терминов, связанных с анализом поэзии (эпитет, метафора, сравнение, символ, аллегория). Проводится небольшая викторина или блиц-опрос по этим темам, чтобы освежить знания учеников. Обсуждение роли символики в литературе.

Действия учителя: Задает вопросы для проверки знаний, организует повторение терминов.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, участвуют в викторине, вспоминают определения.

Длительность: 8 минут

Первое прочтение стихотворения (в зависимости от выбранного автора), обсуждение общего впечатления, попытаться уловить настроение и основную идею стихотворения. Акцент на эмоциональное восприятие текста. Формулирование первичных ассоциаций и мыслей.

Действия учителя: Читает стихотворение вслух, просит учеников поделиться своими впечатлениями.

Действия учащихся: Слушают стихотворение, формулируют свое первое впечатление, делятся своими мыслями и чувствами.

Длительность: 10 минут

Детальный анализ первого куплета или строфы стихотворения. Выявление ключевых образов и художественных приемов (эпитеты, метафоры, сравнения). Обсуждение значений этих образов и их влияния на общее настроение стихотворения. Работа с толковым словарём, если необходимо.

Действия учителя: Направляет анализ текста, задает наводящие вопросы, помогает выявить художественные приемы.

Действия учащихся: Анализируют текст, выявляют художественные приемы, обсуждают их значение.

Длительность: 12 минут

Продолжение анализа стихотворения. Особое внимание уделяется символическому значению образа ветки рябины. Обсуждение возможных интерпретаций этого символа в контексте стихотворения. Рассмотрение роли других образов (если есть) в раскрытии основной идеи.

Действия учителя: Организует дискуссию о символическом значении образа, помогает ученикам аргументировать свою точку зрения.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, предлагают свои интерпретации символа, аргументируют свою точку зрения.

Длительность: 10 минут

Формулирование темы и идеи стихотворения на основе проведенного анализа. Обсуждение авторской позиции и ее отражения в тексте. Выявление основной мысли, которую автор хотел донести до читателя. Проверка обобщающих навыков.

Действия учителя: Направляет учеников к формулировке темы и идеи, помогает организовать обсуждение.

Действия учащихся: Формулируют тему и идею стихотворения, обсуждают авторскую позицию.

Длительность: 8 минут

Предложить ученикам написать небольшое продолжение стихотворения (несколько строк) или составить синквейн по ключевому образу. Это поможет закрепить понимание символики и художественных особенностей стихотворения.

Действия учителя: Предлагает задание, консультирует при необходимости.

Действия учащихся: Пишут продолжение стихотворения или синквейн.

Длительность: 7 минут

Подведение итогов урока. Возвращение к поставленной проблеме и повторное формулирование выводов. Обобщение полученных знаний и навыков по анализу поэтического текста. Оценка работы учеников на уроке.

Действия учителя: Обобщает материал, подводит итоги урока, оценивает работу учеников.

Действия учащихся: Участвуют в обобщении материала, делают выводы, оценивают свою работу.

Длительность: 5 минут

Перечисление источников, использованных при подготовке к уроку, а также рекомендуемой литературы для самостоятельного изучения (критические статьи, исследования о творчестве автора стихотворения). Указание интернет-ресурсов.

Действия учителя: Представляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 3 минут