Организационный момент, приветствие. Создание проблемной ситуации: почему люди и животные не могут жить без воздуха? Обсуждение предварительных представлений учеников о воздухе и его роли. Озвучивание темы и цели урока. Актуализация знаний о том, что такое воздух, где он находится и зачем он нужен.

Действия учителя: Приветствует учеников, создает проблемную ситуацию, мотивирует к изучению темы.

Действия учащихся: Высказывают свои предположения о роли воздуха, отвечают на вопросы учителя, формулируют свои ожидания от урока.

Длительность: 7 минут

Изучение состава воздуха с помощью презентации и наглядных материалов. Объяснение роли кислорода, азота, углекислого газа и других газов в атмосфере. Демонстрация опыта с горящей свечой: доказывает наличие кислорода в воздухе. Обсуждение важности каждого компонента воздуха для жизни на Земле.

Действия учителя: Рассказывает о составе воздуха, демонстрирует опыт, задает вопросы для проверки понимания.

Действия учащихся: Слушают объяснение учителя, наблюдают за опытом, отвечают на вопросы, записывают основные компоненты воздуха.

Длительность: 10 минут

Обсуждение процесса дыхания у растений, животных и человека. Объяснение роли кислорода в дыхании и углекислого газа в фотосинтезе. Рассмотрение взаимосвязи между живыми организмами и составом воздуха. Демонстрация иллюстраций, показывающих процесс дыхания и фотосинтеза. Акцент на то, что все живое нуждается в воздухе.

Действия учителя: Объясняет процесс дыхания и фотосинтеза, демонстрирует иллюстрации, отвечает на вопросы учеников.

Действия учащихся: Слушают объяснение учителя, рассматривают иллюстрации, задают вопросы, обсуждают взаимосвязь между живыми организмами и составом воздуха.

Длительность: 8 минут

Рассмотрение роли воздуха в круговороте воды, углерода и других веществ в природе. Объяснение влияния воздуха на климат и погоду. Демонстрация схемы круговорота веществ. Обсуждение важности сохранения чистоты воздуха для поддержания экологического равновесия. Рассмотрение примеров воздействия человека на круговорот веществ.

Действия учителя: Объясняет роль воздуха в круговороте веществ, демонстрирует схему, задает вопросы.

Действия учащихся: Слушают объяснение учителя, рассматривают схему, обсуждают влияние человека на круговорот веществ.

Длительность: 7 минут

Обсуждение источников загрязнения воздуха (промышленность, транспорт, сельское хозяйство). Рассмотрение последствий загрязнения воздуха для здоровья человека, животных и растений. Демонстрация видеоролика о загрязнении воздуха. Анализ примеров загрязнения воздуха в различных регионах мира.

Действия учителя: Рассказывает об источниках загрязнения воздуха, демонстрирует видеоролик, организует обсуждение.

Действия учащихся: Слушают объяснение учителя, смотрят видеоролик, обсуждают последствия загрязнения воздуха, приводят примеры.

Длительность: 8 минут

Обсуждение мер по охране воздуха (использование чистых источников энергии, сокращение выбросов вредных веществ, озеленение городов). Предложение учениками собственных идей по охране воздуха. Работа в группах: разработка плаката с призывом к охране воздуха. Обсуждение важности личного вклада каждого в охрану окружающей среды.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает ученикам разрабатывать плакаты, организует работу в группах.

Действия учащихся: Обсуждают меры по охране воздуха, разрабатывают плакаты, делятся идеями.

Длительность: 9 минут

Решение задач на закрепление изученного материала. Например: "Какие газы необходимы для дыхания растений?", "Какие последствия может иметь загрязнение воздуха для здоровья человека?". Работа с карточками, содержащими вопросы и задания. Проверка ответов и обсуждение ошибок.

Действия учителя: Выдает карточки с заданиями, контролирует выполнение, проверяет ответы, объясняет ошибки.

Действия учащихся: Выполняют задания на карточках, отвечают на вопросы, обсуждают ошибки.

Длительность: 6 минут

Обобщение изученного материала. Возвращение к проблемной ситуации, сформулированной в начале урока. Ответ на вопрос: "Зачем нужен воздух?". Оценка работы учеников на уроке. Благодарность за активное участие. Рефлексия: что нового узнали, что понравилось, что вызвало затруднения.

Действия учителя: Обобщает изученный материал, оценивает работу учеников, проводит рефлексию.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями от урока.

Длительность: 5 минут

Учебник окружающего мира для 6 класса. Дополнительные источники информации: энциклопедии по биологии и географии, интернет-ресурсы, научно-популярные журналы. Указание конкретных сайтов и статей, которые могут быть полезны для самостоятельного изучения темы.

Действия учителя: Предлагает список литературы для самостоятельного изучения темы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 3 минут