Приветствие класса, объявление темы урока. Создание интриги и интереса к теме через постановку проблемного вопроса о необходимости охраны природы. Учитель демонстрирует красивую иллюстрацию природы России, задавая вопрос о ее ценности.

Действия учителя: Приветствует учеников и объявляет тему урока, создавая положительный эмоциональный настрой.

Действия учащихся: Внимательно слушают учителя, отвечают на приветствие и проявляют интерес к теме.

Длительность: 5 минут

Повторение ранее изученного материала об экосистемах и разнообразии живых организмов. Проведение небольшой беседы о том, как люди взаимодействуют с природой и как важно ее беречь. Учитель задает наводящие вопросы, стимулирующие мыслительную деятельность.

Действия учителя: Задает вопросы, связанные с предыдущими уроками, чтобы активизировать знания учеников о природе.

Действия учащихся: Вспоминают изученный материал, отвечают на вопросы и высказывают свои предположения.

Длительность: 7 минут

Объяснение понятия «заповедник» и его значения. Рассказ о целях создания заповедников: сохранение уникальных природных комплексов, редких видов растений и животных. Демонстрация карты России с выделенными заповедниками. Учитель использует наглядные материалы.

Действия учителя: Объясняет, что такое заповедник, используя карту и иллюстрации.

Действия учащихся: Слушают учителя, смотрят на карту, рассматривают иллюстрации.

Длительность: 15 минут

Просмотр короткого видеофрагмента о жизни животных и растений в одном из заповедников России. После просмотра проводится обсуждение: какие животные и растения встретились, почему важно, чтобы они жили в своей естественной среде. Учитель направляет обсуждение.

Действия учителя: Показывает видеофрагмент и задает вопросы для обсуждения увиденного.

Действия учащихся: Смотрят видео, обсуждают увиденное, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 10 минут

Игра «Угадай, кто я?». Учитель описывает животное или растение, которое обитает в заповеднике, а дети должны угадать его. Это стимулирует внимание и запоминание информации о жителях заповедников. Игра проводится в игровой форме.

Действия учителя: Описывает животных или растения, побуждая детей к угадыванию.

Действия учащихся: Активно участвуют в игре, вспоминают описания и называют животных/растения.

Длительность: 8 минут

Практическая работа: дети рисуют на листах бумаги животное или растение, которое они хотели бы увидеть в заповеднике, или сам заповедник. Это развивает воображение и закрепляет полученные знания. Учитель оказывает индивидуальную помощь.

Действия учителя: Предлагает нарисовать любимое животное или растение, которое обитает в заповеднике.

Действия учащихся: Рисуют, используя свои фантазии и полученные знания о природе.

Длительность: 12 минут

Учитель рассказывает о нескольких конкретных примерах редких и исчезающих видов животных и растений, которые находятся под охраной в заповедниках России. Демонстрируются яркие иллюстрации этих видов, подчеркивается их уникальность.

Действия учителя: Рассказывает о редких видах, показывая их изображения.

Действия учащихся: Внимательно слушают, рассматривают иллюстрации и запоминают информацию.

Длительность: 10 минут

Подведение итогов урока. Учитель задает вопросы: «Что нового вы сегодня узнали?», «Почему важно беречь природу?», «Что вам понравилось больше всего?». Дети делятся своими впечатлениями и знаниями. Обсуждение домашнего задания.

Действия учителя: Задает вопросы для подведения итогов и оценки усвоенного материала.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями, оценивают свою работу на уроке.

Длительность: 5 минут

Ознакомление с рекомендованной литературой и интернет-ресурсами для дальнейшего изучения темы заповедников и охраны природы. Предлагаются детские энциклопедии, познавательные сайты. Учитель дает рекомендации по самостоятельной работе.

Действия учителя: Предлагает список литературы и интернет-ресурсы для дальнейшего изучения темы.

Действия учащихся: Записывают или запоминают предложенные источники для самостоятельного изучения.

Длительность: 3 минут