Организационный момент, приветствие. Создание эмоционального настроя на урок. Учитель поднимает вопросы, связанные с любовной лирикой, с желанием передать чувства и настроение, и предлагает задуматься, как поэт достигает этого в своих произведениях. Краткое введение в творчество А.А. Фета, упоминание его особенностей как лирика.

Действия учителя: Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 минут

Учитель читает стихотворение вслух, выразительно и эмоционально. Важно создать атмосферу, передающую настроение стихотворения. После чтения проводится беседа о первом впечатлении от стихотворения, о его общей теме и настроении. Ученикам предлагается поделиться своими ощущениями и первыми мыслями.

Действия учителя: Выразительно читает стихотворение.

Действия учащихся: Внимательно слушают, делятся первыми впечатлениями.

Длительность: 10 минут

Разъяснение устаревших или непонятных слов и выражений в стихотворении (например, «шепот», «робок», «грезить»). Учитель помогает ученикам понять значение этих слов в контексте стихотворения и их роль в создании образности. Работа со словарным запасом необходима для полного понимания и осмысления текста.

Действия учителя: Объясняет значения сложных слов и выражений.

Действия учащихся: Записывают новые слова и их значения.

Длительность: 5 минут

Разбор стихотворения по строфам. Обсуждение основных образов, тропов и фигур речи, используемых А.А. Фетом (метафоры, эпитеты, сравнения). Анализ ритма и рифмы стихотворения, их влияние на его звучание и восприятие. Обсуждение темы и идеи стихотворения.

Действия учителя: Задает вопросы, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, участвуют в анализе стихотворения.

Длительность: 15 минут

Начинается заучивание стихотворения по частям (строфа за строфой). Учитель предлагает использовать различные методы запоминания: повторение, ритмический проговаривание, создание ассоциативных образов. Ученики сначала повторяют за учителем, затем пробуют проговаривать самостоятельно.

Действия учителя: Помогает ученикам заучивать стихотворение по частям.

Действия учащихся: Повторяют стихотворение за учителем, затем самостоятельно.

Длительность: 10 минут

Ученики работают в парах, проверяя друг у друга знание стихотворения. Каждый ученик читает отрывок, а партнер следит за правильностью и помогает исправить ошибки. Взаимный контроль способствует более эффективному заучиванию и закреплению материала.

Действия учителя: Организует работу в парах, контролирует процесс.

Действия учащихся: Работают в парах, проверяют друг у друга знание стихотворения.

Длительность: 10 минут

Несколько учеников читают стихотворение наизусть, стараясь передать его эмоциональную окраску и настроение. Остальные ученики слушают и оценивают чтение по различным критериям: громкость, темп, интонация, выразительность. Учитель дает комментарии и рекомендации.

Действия учителя: Слушает чтение учеников, дает оценку и рекомендации.

Действия учащихся: Читают стихотворение наизусть, слушают и оценивают чтение одноклассников.

Длительность: 10 минут

Подведение итогов урока. Учитель задает вопросы, направленные на осмысление учащимися результатов своей работы. Обсуждение трудностей, возникших в процессе заучивания и выразительного чтения стихотворения. Рефлексия помогает ученикам оценить свои достижения и наметить дальнейшие цели.

Действия учителя: Обобщает материал, проводит рефлексию.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 5 минут

Список литературы, использованной при подготовке к уроку, а также рекомендуемой для самостоятельного изучения. Включает в себя критические статьи о творчестве А.А. Фета, биографические материалы и другие полезные ресурсы. Ученикам предлагается ознакомиться с дополнительной литературой для более глубокого понимания творчества поэта.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут