Актуализация знаний об особенностях зимы как времени года, ее влиянии на жизнь человека. Беседа о первом впечатлении от зимы, ассоциациях, связанных с этим временем года. Прослушивание музыкального фрагмента (например, П.И. Чайковский «Зимнее утро»). Создание эмоционального настроя и мотивации к изучению темы.

Действия учителя: Задает вопросы, направленные на актуализацию знаний и создание эмоционального настроя.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями и ассоциациями.

Длительность: 7 минут

Анализ стихотворений А.С. Пушкина «Зимнее утро», Ф.И. Тютчева «Зима недаром белая». Обсуждение особенностей изображения зимы в этих произведениях, используемых художественных средств (эпитеты, метафоры, сравнения), а также настроения, создаваемого поэтами. Выявление основных мотивов и образов.

Действия учителя: Чтение и анализ стихотворений, организация дискуссии.

Действия учащихся: Участвуют в анализе стихотворений, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.

Длительность: 15 минут

Анализ отрывков из произведений Н.В. Гоголя «Зимний вечер», И.С. Тургенева «Вешние воды». Сравнение художественных приемов изображения зимы в прозе и поэзии. Обсуждение роли пейзажа в создании атмосферы и раскрытии характеров героев.

Действия учителя: Чтение и анализ отрывков, организация сравнительного анализа.

Действия учащихся: Участвуют в анализе отрывков, сравнивают художественные приемы.

Длительность: 10 минут

Рассмотрение репродукций картин И.И. Шишкина «Зимний лес», А.И. Куинджи «Украинская ночь», И.И. Левитана «Зима». Анализ композиции, цветовой гаммы, используемых техник и приемов для создания образа зимы. Обсуждение настроения, передаваемого художниками.

Действия учителя: Демонстрация репродукций, организация анализа картин.

Действия учащихся: Осматривают картины, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.

Длительность: 10 минут

Прослушивание фрагментов музыкальных произведений П.И. Чайковский «Зимнее утро», А.С. Вьетан «Зимняя сказка». Обсуждение того, как музыка передает атмосферу зимы, настроение и чувства. Определение музыкальных инструментов и приемов, используемых для создания зимнего образа.

Действия учителя: Прослушивание и анализ музыкальных фрагментов.

Действия учащихся: Слушают музыку, отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 8 минут

Беседа о символическом значении зимы в русской культуре (сон, смерть, обновление, тишина, покой). Обсуждение того, как этот образ используется в литературе, живописи и музыке для передачи определенных идей и чувств. Анализ метафорического значения снегопада, метели, мороза.

Действия учителя: Организация беседы, стимулирование размышлений.

Действия учащихся: Участвуют в беседе, высказывают свои мысли и рассуждения.

Длительность: 7 минут

Предлагается учащимся составить небольшое описание зимнего пейзажа, используя изученные на уроке художественные средства (эпитеты, метафоры, сравнения). Можно предложить нарисовать зимний пейзаж или сочинить короткую музыкальную зарисовку.

Действия учителя: Организует творческую работу, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание.

Длительность: 8 минут

Представление и обсуждение творческих работ учащихся. Анализ использования художественных средств и эффективности передачи образа зимы. Взаимная оценка и обратная связь.

Действия учителя: Организует обсуждение, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Представляют и обсуждают свои работы, дают обратную связь.

Длительность: 5 минут

Перечень произведений литературы, картин и музыкальных произведений, используемых на уроке, а также дополнительных источников для самостоятельного изучения темы. Рекомендации для дальнейшего чтения и прослушивания.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 3 минут