Организационный момент, приветствие, создание позитивной атмосферы. Учитель объявляет тему урока и объясняет его цели и задачи. Затем проводится небольшая игра-разминка, чтобы активизировать познавательную деятельность учеников. Дети отвечают на вопросы о том, что они видят вокруг себя, какие природные объекты им знакомы.

Действия учителя: Приветствует детей, мотивирует к изучению темы.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 минут

Обсуждение понятия “природа”. Учитель объясняет, что природа – это все, что нас окружает и что не создано руками человека. Используются красочные иллюстрации, показывающие различные природные объекты: деревья, цветы, животные, горы, реки, море и т.д. Ученики называют различные элементы природы, с которыми они сталкиваются в повседневной жизни.

Действия учителя: Объясняет понятие «природа», показывает иллюстрации.

Действия учащихся: Называют элементы природы.

Длительность: 10 минут

Различение живых и неживых объектов природы. Учитель объясняет, что живые объекты – это те, которые ростут, питаются, размножаются, а неживые – те, которые этого не делают. Используются карточки с изображениями различных объектов, и ученики должны определить, к какой группе они относятся.

Действия учителя: Объясняет разницу между живыми и неживыми объектами.

Действия учащихся: Определяют живые и неживые объекты по картинкам.

Длительность: 10 минут

Знакомство с основными природными явлениями: дождь, снег, ветер, радуга, гром, молния. Учитель рассказывает о каждом явлении и показывает соответствующие иллюстрации. Ученики делятся своими наблюдениями и впечатлениями о природных явлениях.

Действия учителя: Рассказывает о природных явлениях, показывает картинки.

Действия учащихся: Делятся наблюдениями о природных явлениях.

Длительность: 8 минут

Игра, направленная на закрепление полученных знаний. Учитель показывает ряд картинок, в котором есть один объект, не относящийся к теме урока. Ученики должны определить этот объект и объяснить свой выбор. Например, среди картинок с животными и растениями может быть картинка с автомобилем.

Действия учителя: Проводит игру, контролирует ответы.

Действия учащихся: Участвуют в игре, определяют лишние объекты.

Длительность: 7 минут

Небольшая разминка для снятия напряжения и усталости. Дети выполняют простые физические упражнения, имитирующие движения животных или природных явлений. Например, “Мы – деревья качаются под ветром” или “Мы – зайчики прыгаем по полянке”.

Действия учителя: Проводит физкультминутку, показывает упражнения.

Действия учащихся: Выполняют упражнения.

Длительность: 3 минут

Работа с игрушками и предметами природы. Ученики делятся на группы и получают задание: разместить игрушки – животных и предметы природы (камень, лист, шишку) по группам: живые и неживые объекты. Затем каждая группа представляет результаты своей работы и объясняет свой выбор.

Действия учителя: Организует практическую работу, контролирует выполнение заданий.

Действия учащихся: Работают в группах, распределяют объекты по группам.

Длительность: 10 минут

Обобщение полученных знаний. Учитель задает вопросы, чтобы проверить, как ученики усвоили материал урока. Например, “Что такое природа?”, “Какие объекты относятся к живым?”, “Какие природные явления вы знаете?”.

Действия учителя: Подводит итоги урока, задает вопросы для закрепления материала.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 минут

Перечень использованных материалов и рекомендуемой литературы для самостоятельного изучения. Включает учебники, энциклопедии, интернет-ресурсы и детские книги об окружающей природе. Для первого класса достаточно указать учебник и несколько рекомендованных детских книг.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают или запоминают список.

Длительность: 2 минут