Учитель создаёт эмоциональный настрой, используя аудиозапись звуков осеннего леса и демонстрирует слайд с осенним пейзажем. Проводится беседа о том, какие ассоциации у детей вызывает осень, какие чувства она у них вызывает. Учащиеся делятся своими впечатлениями, создавая общее представление об осеннем настроении.

Действия учителя: Настраивает на работу, задает вопросы о восприятии осени.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями об осени.

Длительность: 5 минут

Чтение и анализ стихотворений об осени (А.С. Пушкин, А.К. Толстой, Ф.И. Тютчев и др.). Обсуждение образов, метафор, эпитетов, используемых авторами для передачи осеннего настроения. Выявление ключевых слов и фраз, создающих атмосферу осени. Учитель обращает внимание на язык поэзии и его способность передавать тонкие оттенки чувств.

Действия учителя: Организует чтение и анализ стихотворений, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Читают, анализируют, обсуждают стихотворения.

Длительность: 15 минут

Прослушивание музыкальных произведений об осени (П.И. Чайковский, К. Дебюсси и др.). Обсуждение настроения, которое создаёт музыка. Установление связи между музыкальными образами и образами, созданными в поэзии. Выделение средств музыкальной выразительности, передающих осеннее настроение.

Действия учителя: Включает музыкальные произведения, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Слушают музыку, описывают свои впечатления.

Длительность: 10 минут

Просмотр репродукций картин с осенним пейзажем (И.И. Левитан, К.А. Коровин и др.). Обсуждение цветовой гаммы, композиции, настроения, передаваемого художниками. Выявление элементов, создающих ощущение осени (жёлтые листья, туман, пасмурное небо). Рассматривание деталей и их влияние на общее впечатление.

Действия учителя: Демонстрирует картины, задает вопросы о восприятии.

Действия учащихся: Рассматривают картины, делятся впечатлениями.

Длительность: 10 минут

Составление словарного гнезда к слову «осень». Подбор синонимов и эпитетов, характеризующих осенние явления. Использование словаря для уточнения значений незнакомых слов. Закрепление полученных знаний в практических упражнениях.

Действия учителя: Организует работу со словарем, направляет подбор слов.

Действия учащихся: Составляют словарное гнездо, подбирают синонимы и эпитеты.

Длительность: 5 минут

Практическая работа: создание рисунков или аппликаций на тему «Золотая осень». Использование различных художественных материалов (краски, карандаши, цветная бумага). Выражение своих впечатлений и чувств, вызванных осенней природой. Проявление фантазии и творческой индивидуальности.

Действия учителя: Организует творческую работу, оказывает помощь.

Действия учащихся: Создают рисунки или аппликации, используя разные материалы.

Длительность: 20 минут

Организация выставки детских работ. Обсуждение представленных работ, выделение лучших. Анализ использованных художественных приемов и техник. Обмен мнениями и идеями. Поощрение творческой активности и индивидуальности.

Действия учителя: Организует выставку, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Демонстрируют свои работы, обсуждают работы друг друга.

Длительность: 10 минут

Обобщение изученного материала. Возвращение к цели урока и проверка достижения результатов. Обсуждение того, что нового узнали на уроке, что понравилось больше всего, что было сложным. Подчеркивание важности наблюдения за природой и ее отражения в искусстве.

Действия учителя: Обобщает материал, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся впечатлениями.

Длительность: 5 минут

Перечень литературных источников, использованных на уроке, а также рекомендованная литература для самостоятельного чтения и расширения знаний об осени. Указание авторов, названий произведений и других необходимых данных. Создание основы для дальнейшего самостоятельного изучения темы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут