Организационный момент. Создание позитивной атмосферы на уроке. Приветствие учеников, проверка готовности к уроку. Актуализация знаний о согласных звуках, повторение понятий "звонкий" и "глухой". Учитель задает вопросы, чтобы вспомнить ранее изученный материал. Создание проблемной ситуации: "Как проверить, какую букву писать на конце слова?"

Действия учителя: Приветствует учеников и проверяет готовность к уроку.

Действия учащихся: Приветствуют учителя и готовятся к уроку.

Длительность: 5 минут

Повторение изученного материала о звонких и глухих согласных. Учитель предлагает ученикам прослушать пары слов, различающихся только последним звуком (например, дуб-туп, кот-год). Дети определяют, какой звук звонкий, а какой глухой. Можно использовать интерактивные задания на экране. Проводится словесная игра: учитель называет слово, ученики хлопают в ладоши, если звук на конце звонкий, и молчат, если глухой.

Действия учителя: Проводит фонетическую зарядку и повторяет правила.

Действия учащихся: Участвуют в фонетической зарядке и отвечают на вопросы.

Длительность: 10 минут

Объяснение правила правописания звонких и глухих согласных на конце слов. Учитель приводит примеры слов с глухими и звонкими согласными на конце. Подчеркивается важность проверки по форме слова, где согласный не стоит на конце. Используются схемы и таблицы для наглядности.

Действия учителя: Объясняет правило, приводит примеры и демонстрирует схему.

Действия учащихся: Слушают объяснение учителя и записывают правило в тетрадь.

Длительность: 15 минут

Выполнение упражнения на карточках: ученикам предлагается вставить пропущенные буквы на конце слов (например, ду_, гри_, фла_). Работа выполняется индивидуально. Учитель оказывает помощь ученикам, испытывающим затруднения. Проверка правильности выполнения задания.

Действия учителя: Раздает карточки с заданиями и контролирует выполнение.

Действия учащихся: Выполняют упражнение на карточках, вставляя пропущенные буквы.

Длительность: 10 минут

Игра "Медвежонок и Ёжик". Учитель называет слово, а ученики должны определить, каким животным оно относится: медвежонку (если на конце глухой согласный) или ёжику (если на конце звонкий согласный). Дети делятся на две команды и соревнуются друг с другом.

Действия учителя: Проводит игру "Медвежонок и Ёжик", направляет работу учеников.

Действия учащихся: Участвуют в игре, определяя, к какому животному относится слово.

Длительность: 10 минут

Комплекс упражнений для снятия усталости и напряжения. Учитель проводит короткую разминку, чтобы дети могли подвигаться и отдохнуть. Например, упражнения для глаз, рук, ног.

Действия учителя: Проводит физкультминутку, следит за правильным выполнением упражнений.

Действия учащихся: Выполняют упражнения, следуя инструкциям учителя.

Длительность: 3 минут

Самостоятельное выполнение упражнения из учебника или раздаточного материала: ученикам предлагается написать под диктовку слова с глухими и звонкими согласными на конце. Учитель наблюдает за работой учеников, оказывая индивидуальную помощь при необходимости.

Действия учителя: Проводит диктант, контролирует работу учеников.

Действия учащихся: Пишут слова под диктовку, стараясь правильно выбрать буквы на конце.

Длительность: 7 минут

Подведение итогов урока. Обсуждение с учениками того, что они узнали на уроке, что им было интересно, а что вызвало затруднения. Использование цветовой шкалы для оценки уровня усвоения материала. Учитель задает вопросы: "Что вам понравилось на уроке?", "Что было трудно?", "Что нового вы узнали?"

Действия учителя: Подводит итоги урока и проводит рефлексию.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и оценивают свой уровень усвоения материала.

Длительность: 5 минут

Учебник русского языка для 1 класса (под редакцией ...). Рабочая тетрадь по русскому языку для 1 класса. Дополнительные материалы (карточки, картинки, презентации).

Действия учителя: Перечисляет использованные материалы и источники.

Действия учащихся: Записывают список литературы в тетрадь.

Длительность: 2 минут