Организационный момент. Создание положительного эмоционального настроя. Проверка готовности к уроку. Сообщение темы и целей урока. Мотивация учебной деятельности. Обсуждение с учениками, что такое звук и как мы его слышим. Подготовка к изучению нового звука.

Действия учителя: Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку.

Действия учащихся: Слушают учителя, демонстрируют готовность к уроку.

Длительность: 5 минут

Объяснение и демонстрация артикуляции звука [Д] с использованием зеркала. Учитель четко показывает, как правильно располагать язык, губы и зубы при произнесении звука. Ученикам предлагается повторить движения губами и языком, наблюдая за собой в зеркале. Акцент на правильном положении языка для получения чистого звука.

Действия учителя: Демонстрирует артикуляцию звука [Д], комментирует свои действия.

Действия учащихся: Повторяют движения губами и языком, наблюдают за собой в зеркале.

Длительность: 10 минут

Произношение звука [Д] в сочетании с разными гласными (да, до, ду, де, ды). Учитель четко проговаривает слоги, ученики повторяют за ним. Акцент на четкости и правильности произношения каждого слога. Использование карточек со слогами для визуальной поддержки.

Действия учителя: Проговаривает слоги, контролирует произношение учеников.

Действия учащихся: Повторяют слоги за учителем.

Длительность: 8 минут

Повторение слов, начинающихся на звук [Д] (дом, дорога, дерево, дверь, день). Учитель показывает картинки с изображением этих предметов, ученики называют их. Акцент на правильном произношении всего слова, а не только первого звука. Разбор слоговой структуры слова.

Действия учителя: Показывает картинки, произносит слова, просит учеников повторить.

Действия учащихся: Называют слова, повторяют за учителем.

Длительность: 10 минут

Короткая разминка для снятия напряжения и усталости. Игры на развитие внимания и координации движений. Например, «Что я слышу?» - услышали звук [Д] - хлопнем в ладоши, не услышали - присядем.

Действия учителя: Проводит физкультминутку.

Действия учащихся: Выполняют упражнения.

Длительность: 3 минут

Произношение предложений, содержащих слова со звуком [Д]. Учитель читает предложения, ученики повторяют. Например: «Дети дома рисуют дом». Акцент на интонации и правильной паузации. Коллективное составление предложений со звуком [Д].

Действия учителя: Читает предложения, контролирует произношение учеников.

Действия учащихся: Повторяют предложения, составляют свои.

Длительность: 10 минут

Учитель произносит слова, ученики поднимают руки, если слышат звук [Д]. Можно использовать аудиозаписи слов. Игра направлена на развитие фонематического слуха и закрепление навыков различения звука [Д] среди других. Вариация: игра с карточками, где нужно выбрать картинки с предметами, начинающимися на [Д].

Действия учителя: Проводит игру, контролирует ответы учеников.

Действия учащихся: Участвуют в игре, поднимают руки, выбирают картинки.

Длительность: 7 минут

Подведение итогов урока. Учитель задает вопросы: «Что нового узнали?», «Что было самым интересным?», «Что вызвало затруднения?» Оценка работы учеников на уроке. Похвала за активное участие и старание. Выявление трудностей и определение дальнейших шагов.

Действия учителя: Задает вопросы, оценивает работу учеников.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.

Длительность: 4 минут

Учебник русского языка для 1 класса. Рабочая тетрадь по русскому языку для 1 класса. Пособия для развития фонематического слуха. Интернет ресурсы с интерактивными упражнениями по звуку [Д].

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 3 минут